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263 来了,天津本周教育新闻 来了,天津本周教育新闻2018-10-12 17:00来源:天津教育报英雄/大学/建筑原标题:来了,天津本周教育新闻本周教育新闻【南开区教育系统深入学习领会习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神———争做党和人民满意的“四有”好老师】详见a1版据悉,南开区各中小学校、幼儿园组织了形式多样的学习活动。南开大学附属中学初中党支部将习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话原文制作成演示文稿,为党员教师上了一堂生动的党课。第二十五中学第一时间利用“云桥”和学校年级组长微信群,组织广大教师认真学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神;同时,举办了“金秋教师诵诗会”,教师们通过朗诵,表达了热爱祖国、热爱教育事业、永远跟党走的拳拳之心。南开区第五幼儿园的教师们认真学习了习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神,并结合自己的工作进行了热烈讨论,一致表示要将习近平总书记的讲话内容落到实处,科学执教,德育为先,关爱幼儿,服务社会,为南开教育事业发展贡献自己的力量。【京津沪渝冀教育政策法治工作交流研讨会在津召开,实现新时代教育改革发展新作为】详见a1版日前,京津沪渝冀教育政策法治工作交流研讨会在本市召开,教育部政策法规司司长邓传淮、市教委副主任徐广宇出席会议并讲话。会议传达学习了全国教育大会精神,北京市教委、天津市教委、上海市教委、重庆市教委、河北省教育厅政策研究与法治工作处室负责人及有关同志围绕学习贯彻全国教育大会精神、教育部深化教育行政执法体制改革、省市教育工作会议筹备情况及研究制定教育现代化2035目标任务、依法治校示范校创建工作重要举措、教育执法工作有益经验等议题进行了深入交流和研讨。【河北区启动三年区域阅读教育特色方案,让校园书香更浓郁】详见a1版日前,本市“同悦书香亲子阅读”活动项目学校工作部署会在河北区举行。据悉,河北区计划开展为期三年的“区域阅读教育特色建设实施方案”,力争三年后涌现出一批优秀书香校园、教师和学生典型,形成推进区域阅读教育特色建设的有效机制。【天狮学院设新生奖学金】详见a1版今年,天津天狮学院为2018级新生设立了金额为2万元的新生奖学金。近日,7名品学兼优新生获得该奖学金。收到奖学金后,艺术与设计学院的2018级新生张文飞激动地说:“对于学生来说,奖学金是对我们在学习上的一种肯定,更是一种激励和鼓舞。捧着手中的奖学金,我告诉自己要更加努力。我们正处青春年华,努力是我们该有的模样,我会以此来鞭策自己,以更加优异的成绩回报学校对我们的关爱和培养。”【第三届全国建筑机器人技术论坛在津举行,为建筑机器人发展提供智力支撑】详见a1版日前,第三届全国建筑机器人技术论坛在河北工业大学举行。本次论坛由中国自动化学会建筑机器人专业委员会主办,河北工业大学承办。来自全国高校、科研院所、企事业单位从事机器人与自动化技术、建筑设计与施工、装备制造等领域的专家学者和企业家代表在会上就建筑机器人关键技术、人工智能与建筑大数据、建筑工业化等主题进行深入研讨。【中国晶体学会学术年会在津举行】详见a1版日前,由中国晶体学会主办、天津理工大学与南开大学共同承办的中国晶体学会第七届学术年会在本市召开。本次大会主题为“新时代的晶体学与美好生活”,共有来自全国234家高校及科研单位的819名代表参会,集中展现了我国晶体学相关领域最新的研究进展。【“天大星”纪念雕塑亮相北洋园】详见a1版据了解,2017年初夏,天津大学部分77、78级校友为纪念入学40周年献礼,自发成立了“天津大学空天工程俱乐部”,开始追星之旅。一年多来,校友们先后联络了国际天文学联合会小行星命名委员会、北京天文台、香港天文学协会等多家单位和团体,终于在中科院国家天文台的支持下,于今年7月11日获得国际天文学联合会批准,得以将第8917号小行星正式命名为“天津大学星”。10月2日,“天津大学星”获得中科院国家天文台正式授牌。为纪念“天津大学星”命名,1977级校友、中国建筑设计研究院副院长、总建筑师崔愷设计了别具一格的纪念雕塑。【东丽区启动办学质量绿色评价】详见a1版绿色评价指标体系从学生个体发展活力和学校整体发展活力两个层面,以“保护学生学习活力,焕发学生成长活力,强化学校管理活力,提升学校发展活力”为主要维度进行整体设计。办学质量绿色评价的结果主要用于为学生全面而有个性的发展服务,为学校改进办学服务,为区域提升教育治理能力和科学决策服务。该项目将为促进东丽区教育优质、均衡、多样发展奠定基础。【天大附中与澳来访师生交流】详见a1版日前,澳大利亚昆士兰州圣约翰公学师生一行14人到天津大学附属中学进行学访交流。在交流活动中,两校师生分别介绍了各自学校的发展史、学习生活情况和风土人情。来访师生饶有兴致地参加了学生社团活动,亲自体验了中国传统剪纸和版画制作的过程。此次交流让两校师生共同感受了中外文化的魅力,彼此结下了深厚友谊。【求真小学举行安全实践体验活动】详见a1版为了更好地完善学校安全教育,树立防火安全意识,日前,天津市求真小学师生一行20余人来到红桥区公安消防支队本溪路中队进行校外安全实践体验活动。在活动中,消防中队警官带领学生们进入消防体验中心,实地学习消防器材辨识、使用;穿越模拟的“烟雾走廊”,让学生感受火灾现场环境,提高了安全意识;参观消防车辆,观摩消防官兵整理消防水带等日常工作。师生们表示,活动既深刻感受到了消防工作的严谨和辛劳,也增强了自身的防火安全意识。【咸水沽三小与社区开展活动】详见a1版活动在《英雄颂》中拉开帷幕,学生们的朗诵声音洪亮,情绪激昂,赞英雄,颂祖国,表达了新一代青少年对祖国的无限热爱之情。《我骄傲 我是中国人》的集体朗诵将整个活动推向高潮,祖国赞歌在学生们的精彩演绎下,感染着在场的每一个人,给教师、家长、社区居民留下了深刻印象。《天津教育报》电子版报如期而至,方便大家保存。关注“天津教育报”微信公众平台,回复“电子报”即可随时查看《天津教育报》正报最新电子版。电 子 版a1版a2版a3版a4版排版编辑 | 暖竹教育新资讯,每天最新鲜传递给您如有任何问题可后台回复:帮助返回搜狐,查看更多责任编辑:声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。阅读 ()投诉 103 课栈网利用自身优势为广大培训机构引流获客 教育培训行业一直被誉为朝阳产业,发展的前景十分广阔,但是竞争也日趋激烈,各类中小培训机构也正面临着严峻的挑战,招生困难,成本高居不下。课栈网成立于2015年4月,是一家教育培训领域的服务平台,旨在通过为教育培训机构的学员引入金融服务为学员优化选课体验,同时帮助培训机构扩大招生,产品包括web端网站、android端app、ios端app。课栈网的优势集中体现在:一、数据交互服务,目前积累了来自50家以上机构,总计超过百万的数据量,课栈网打破信息壁垒,建立联通各机构过往学员的数据库,引进美国先进数据交互技术,从“过去的培训学员”信息中挖掘和激发他们再度参加其他培训的消费需求,解决机构调研招生、课程开发等问题。二、互联网科技与教育领域相结合已成为一种新的教育形式,市场的争夺,培训机构的发展壮大,需要不断优化、不断改进、不断升级,必须借助工具之力,课栈网为教育培训机构提供线上金融服务,帮助机构突破业务发展瓶颈,帮助学员提前获得培训机会,实现多赢。课栈网努力成为一个专业、简单、智能、安全的高品质培训服务平台,让学员培训更加便捷有效,让培训机构招生更方便,课程更优质,实现良性高速发展。 401 2018年国考面试热点:究竟谁是虐童事件的罪魁祸首? 2018年国考面试热点:究竟谁是虐童事件的罪魁祸首?2018-01-11 11:20来源:宜昌华图公考培训幼儿园/幼教/幼师原标题:2018年国考面试热点:究竟谁是虐童事件的罪魁祸首?ü热点概述近来,北京红黄蓝幼儿园虐童事件备受关注,社会各界人士都对这一事件表达了自己的愤慨,呼吁对案件进行严查。在关注的同时,我们有必要反思:近年来幼儿园虐童案件频繁曝光,从“浙江温岭虐童事件”,到幼儿服用处方药“病毒灵”事件,以及前不久的上海携程亲子园虐童事件,凡此种种,原本应该是儿童天堂的幼儿园,缘何不断变成噩梦呢?在当前的中国,幼儿教育越来越受到社会的重视,“不能让孩子输在起跑线上”已经成为广大家长的共识。然而,国家公办幼儿园数量不足,可承接生源有限,于是,民办幼儿园、儿童教育机构的开办不断兴起。然而,幼儿教育市场却没有得到相应规范。幼儿园开办门槛较低,很多连锁幼儿园更是只需要缴纳足够的加盟费即可开办一所幼儿园,开办者并没有受过专业培训,缺乏幼儿教育研究,仅仅把盈利放在第一位,导致幼儿园管理漏洞不断,给了给了虐童者可乘之机。家长出高价让孩子学习的幼教机构竟然成了伤害孩子的地方。幼儿园老师的教学资历是否合格机构的成立是否合法成了人们关注的焦点。不光是红黄蓝幼儿园,近几年幼教机构虐童事件越演愈烈,家长与幼儿园之间的矛盾越发尖锐,此现象值得我们深思。ü相关评论【澎湃新闻】宋英辉:出现虐童事件,并非偶然,是多种因素综合产生的结果。包括整个社会的儿童保护观念、幼师资格审查缺陷、家庭监护机制不够完善等。目前,国内在政府部门中缺乏一个专门的儿童保护机构,对与儿童密切相关管的组织进行日常监管,也就是说,涉及儿童权益的主责部门是缺位的。虽然目前我国与儿童保护相关的政府部门、组织有30多个,比如国务院妇儿工委、民政部、教育部等等,但谁是主责部门,并不明确,责任太分散。职责过于分散,又缺乏主责协调部门,带来的另一个问题就是条块分割,有时职能相互重叠,有时有些管理监督成为空白,资源难以整合和优化利用。【搜狐新闻】近年来,随着经济社会的快速发展,整个社会对学前教育的需求与日俱增,由于公办学前教育一时难以满足现实需求,私营幼教机构便如“雨后春笋”般蓬勃生长,这是好事。我们不能因为出现了“携程亲子园”“小天鹅腾飞幼儿园”这样的虐童事件,就把所有私营幼教机构都一棍子打死,毕竟也有很多的私营幼教机构深受家长和儿童的喜欢。面对发生的问题,我们迫切应该思考的是如何解决。问题是时代的声音。政府相关部门在推动实现幼有所育过程中,必须敢于担当、主动作为。首先,必须要根据现实需求,进一步加大公办学前教育建设力度,加快建设进度。同时,在对学前教育从业人员的培养方面,一方面要鼓励院校扩大学前教育专业招生;另一方面要加大现有从业人员的教育培训力度,既加强专业素养的培养,更加强道德素养的培养,进而推动从业人员整体素质水平提升。其次,在大胆探索通过市场化、社会化渠道扩大学前教育供给,弥补公办学前教育缺口的过程中,必须要严格准入条件,严肃程序、标准。同时,必须要进一步完善全过程管理、监督、评价等制度机制,详尽厘清主管部门、幼教机构、从业人员等相关各方的职责义务,并全面宣传告知,一旦发生问题“板子”不能“只打一方”就了事,更不能等“板子”打下来了还借口“不知道问题严重性”为自己开脱。再次,不能一味将私营幼教机构发展完全放手市场来调控,需要采取政策倾斜、适当奖补等方式,引导私营幼教机构强化社会使命责任意识和担当精神,促进其向提供既优质更平价的学前教育方向发展。同时,我们也应当清醒地看到,幼教机构的老师尤其是保育员工资低、待遇差、准入门槛低等问题是一个比较普遍的现象,甚至一些家长还简单地将从业人员看作“看孩子的”,缺乏对从业人员应有的尊重与认可,这势必会造成从业人员自我认同感、荣誉感的下降,十分不利于学前教育行业高层次人才的流入。因此,要想破解家长对幼教机构越来越高的期待,与幼教机构迟迟难以提升的师资质量之间的矛盾,需要我们整个社会各方力量的共同努力。大家要给予学前教育从业人员应有的认可与关怀,关怀学前教育从业人员就是在关怀我们的下一代。ü模拟题近年来幼教机构虐童事件频发你怎么看?ü参考解析虐童事件频发引人深思,幼教机构俨然发展成了单纯的赚钱工厂,在利益的驱使下,机构负责人往往忽略了“幼教”二字,把幼教行业的核心教育作用抛到了脑后。现在幼师队伍师资力量和教育管理跟不上。研究近些年来幼师来源发现,幼师队伍水平参差不齐,幼师专业的生源质量在不断下降,仅从文化课成绩看,高分学生数量严重不足。幼儿教育集中在职校教育,鲜有高学历人才从事该行业,甚至非专业人士从事该行业的现象也屡见不鲜。门槛低、素质跟不上、临时工多,很多老师没有研究儿童教育特点和规律,单纯的把幼儿教育当成看孩子,缺乏必要的责任心,缺乏教育水平。师资队伍种种乱象丛生,幼儿教育又怎能不出事呢?法律监管缺乏、惩治力度不足也是虐童事件屡禁不止的重要原因。《修法修正案(久)》规定:“对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的人虐待被监护、看护的人,情节恶劣的,处三年以下有期徒刑或者拘役”。但是,相对于虐待事件对受虐儿童带来的长期身心影响,三年以下还是略显不足,难以起到震慑作用,我们还需要制定更完善的法律惩处措施。而法律上对虐童性质的定义更加缺乏,比如:刑法中规定“情节恶劣”是定罪量刑标准,但是这一标准分歧太大,家长认定的情节恶劣可能在法律上不被认可;儿童被虐待导致受伤的鉴定没有单独标准,轻伤标准是所有人通用的,但是成人的轻伤用到儿童身上,后果显然差别很大,对成人来说构不成轻伤的伤害,可能对儿童已经造成了无法弥补的损失;对儿童的心理伤害更是缺乏认定标准,幼儿认知力缺乏,即使自身受到伤害,也难以表述清楚,潜在的心理伤害在司法上并没有引起重视,然而这一伤害往往是影响最大的。为了有效杜绝虐童事件的不再发生,政府和社会各界都采取了一系列措施,要想达到目的,以下三点不得不引起重视。一是健全幼儿教育管理机制,规范幼教市场。对现有幼教机构资格进行认定,提高准入门槛,加强幼教机构管理,规范这一行业。特别是国家要加大公办幼儿园开办力度,使更多的适龄儿童能够在规范的校园里接受幼儿教育。政府要对市场的供需关系进行调控。加大对民办幼儿园的监控力度。二是重视幼师队伍建设。幼师队伍的好坏直接影响幼儿教育的优劣,国家要加大对幼师队伍的重视,特别是在相应高校里增加学前教育专业,扩大幼师队伍来源,提高专业人才培育力度,教师还要熟悉幼儿的年龄特点,学会因材施教,提高幼儿教师的产出量和质量。三是完善相关法律制度。国家应该对屡禁不止的虐童事件引起高度重视,制定专门的法律,从事件认定、惩处等多个环节进行完善,在根本上建立规避虐童案的机制,并加大普法宣传力度,号召人们知法守法,鼓励人们拿起法律的武器维护权益,杜绝这类事件再次发生。家长和教师都要熟悉这几年国家颁布的有关教育方面的法律、法规。只要做好了以上几个方面,才能使幼教机构回归本质,让家长放心,让孩子健康成长,从而也促进诚信文化的建设。 240 福建印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》 近日,中共福建省委、福建省人民政府印发了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》,并发出通知,要求各地各部门结合实际认真贯彻落实。《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》公布如下:百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。为全面贯彻《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和全国教育大会精神,造就党和人民满意的高素质专业化创新型教师队伍,落实立德树人根本任务,努力办好人民满意的教育,现就我省全面深化新时代教师队伍建设改革提出如下实施意见。一、深刻认识全面深化新时代教师队伍建设改革的重大意义1.战略意义。教师承担着传播知识、传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。党和国家历来高度重视教师工作。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央将教师队伍建设摆在突出位置,作出一系列重大决策部署,为教师队伍建设指明了方向。省委和省政府高度重视教师队伍建设,认真学习贯彻习近平总书记关于教育工作的重要论述,坚持把教育摆在优先发展战略位置,把教师队伍建设作为基础工作,不断加大投入和支持力度。各地各部门和各级各类学校坚持深化教师教育改革,健全教师管理制度,在推动全省教师队伍建设方面不断取得新进展、新成效。广大教师牢记使命、不忘初衷,爱岗敬业、教书育人,勇于创新、服务社会,作出了重要贡献。2.历史使命。中国特色社会主义进入了新时代,开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。我省正处于再上新台阶、建设新福建的关键时期和全面建成小康社会决胜期,要主动顺应新一轮科技和工业革命的新形势,不断满足人民群众对公平而有质量的教育的新需求,努力适应未来人工智能等技术创新对教育发展带来的新挑战,就必须造就一支高素质专业化创新型教师队伍,全面提升人才培养能力和水平。面对新方位、新征程、新使命,我省教师队伍现状还不能完全适应,有的地方在推进教育事业发展中存在重硬件轻软件、重外延轻内涵的现象,有的地方对教师队伍建设的支持力度还须加大;师范教育体系有所削弱,对师范院校支持不够,教师培训有待加强;有的教师素质能力难以适应新时代人才培养需要,思想政治素质和师德水平需要提升,专业化水平需要提高;教师特别是中小学教师的职业吸引力不足,地位待遇有待提高;中小学教师城乡结构、学科结构分布不合理,职业院校(含技工院校,下同)双师型教师比例偏低,高校高层次领军人才和团队缺乏;教师准入、招聘、交流、退出等机制还不够完善,管理体制机制亟须理顺。时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的重要地位与作用就愈发凸显。全省各级党委和政府要从战略和全局的高度充分认识教师工作的极端重要性,把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。二、准确把握全面深化新时代教师队伍建设改革的总体要求3.指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻落实党的十九大精神,紧紧围绕统筹推进“五位一体”总体布局和协调推进“四个全面”战略布局,坚持和加强党的全面领导,坚持以人民为中心的发展思想,坚持全面深化改革,牢固树立新发展理念,牢牢掌握意识形态工作领导权,全面贯彻党的教育方针,坚持马克思主义指导地位,坚持中国特色社会主义教育发展道路,坚持社会主义办学方向,落实立德树人根本任务,遵循教育规律和教师成长发展规律,坚持问题导向,坚持高标准、严要求,突出师德师风,创新体制机制,全力推进新时代教师队伍建设改革,让全社会尊师重教蔚然成风,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好教师不断涌现的良好局面。4.基本原则——坚持正确方向,突出师德养成。坚持党管干部、党管人才,坚持依法治教、依法执教,充分发挥党委(党组)的领导和把关作用,确保党牢牢掌握教师队伍建设的领导权,保证教师队伍建设正确的政治方向。坚持师德为先,把提高教师思想政治素质、职业道德水平摆在首要位置,把践行社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程,全员全方位全过程促进师德养成,让教师成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者、学生健康成长的指导者和引路人。——坚持优先发展,强化措施保障。坚持教育优先发展战略,把教师工作置于教育事业发展的重要支持战略领域,优先谋划教师工作,优先保障教师工作投入,优先满足教师队伍建设需要,形成党委和政府全力推动、各部门协同配合、学校科学管理、社会广泛参与的教师工作良好局面。——坚持改革创新,优化体制机制。抓住关键环节,优化制度设计,鼓励基层创新,着力破解制约改革发展的体制机制障碍,整体推进教师队伍建设改革。坚持严管厚爱、激励约束相结合,切实在提高教师地位待遇上出真招实招,关心青年教师成长,在激发队伍活力上创新机制,做到既增强职业吸引力,又提高教书育人自觉性。——坚持分类施策,强化素质提升。立足我省实际,借鉴国内外经验,根据各级各类教师不同特点和发展实际,统筹兼顾区域、城乡、校际差距,精准施策,定向发力,做到补充培养与科学调配两手抓、强化支持与优化管理同跟进、职前培养和职后培训一体化,全面提升教师队伍整体素质。5.目标任务。到2020年,通过实施教师教育振兴行动计划、深化教师管理体制改革、完善教师保障机制、加快推进教育补短板等举措,实现教师教育体系基本健全,教师数量不足和结构性矛盾得到缓解,教师地位待遇得到提高,教师职业满意度明显提升。到2022年,事权人权财权相统一的教师管理体制普遍建立,教师职业发展通道更加畅通,待遇提升保障机制更加完善,职业吸引力明显增强,教师队伍规模、结构、素质能力基本满足各级各类教育发展需要。到2035年,教师综合素质、专业化水平和创新能力能够适应教育现代化需要,培养造就数万名能引领学校发展的骨干教师、数千名在区域具有示范效应的学科教学带头人和名师名校长、数百名在全国具有影响力的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效,实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革和创新人才培养需要,教育教学模式更加科学有效。全社会尊师重教蔚然成风,广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感,教师成为让人羡慕的职业。三、着力提升思想政治素质,全面加强师德师风建设6.加强教师队伍党的建设。将全面从严治党要求落实到每个教师党支部和教师党员,把党的政治建设摆在首位,用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑,充分发挥教师党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用,充分发挥党员教师的先锋模范作用。选优配强教师党支部书记,注重选拔党性强、业务精、有威信、肯奉献的优秀党员教师担任党支部书记,实施教师党支部书记“双带头人”培育工程,定期开展教师党支部书记轮训。健全把骨干教师培养成党员,把党员教师培养成教学、科研、管理骨干的“双培养”机制。坚持把政治标准放在首位,重视做好在优秀青年教师、海外留学归国教师中发展党员工作。加强民办学校教师队伍党的建设。推进“两学一做”学习教育常态化制度化,开展“不忘初心、牢记使命”主题教育,引导党员教师增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,自觉爱党护党为党,敬业修德,奉献社会,争做“四有”好老师的示范标杆。配齐建强高等学校思想政治工作队伍和党务工作队伍,完善选拔、培养、激励机制,形成一支专职为主、专兼结合、数量充足、素质优良的工作力量。探索职务职级“双线”晋升办法和保障激励机制,实行职务(职称)评审单列计划、单设标准、单独评审。推进专业化职业化建设。把从事学生思想政治教育计入高等学校思想政治工作兼职教师的工作量,作为职称评审的重要依据。坚持将课程育人作为思想政治工作重要载体,充分发挥专业课教师全员育人功能。7.提高思想政治素质。健全学习制度,加强理想信念教育,深入学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想,引导教师树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。引导教师准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵,增强价值判断、选择、塑造能力,带头践行社会主义核心价值观。引导广大教师充分认识教育改革发展成就,扎根八闽大地,办好福建教育。充分利用我省红色文化和海丝文化资源,加强对中华优秀传统文化和革命文化、社会主义先进文化的教育,引导广大教师热爱祖国、献身教育。创新教师思想政治工作方式方法,开辟思想政治教育新阵地,搭建思想政治教育新载体,强化教师社会实践参与,推动教师充分了解党情、国情、社情、民情,增强思想政治工作的针对性和实效性。着眼青年教师、辅导员、班主任、德育工作者等群体特点,有针对性地加强思想政治教育。落实党的知识分子政策,政治上充分信任,思想上主动引导,工作上创造条件,生活上关心照顾,使思想政治工作接地气、入人心。8.加强师德师风建设。弘扬高尚师德,创新师德教育,引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德,坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一,全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人,用爱心培育爱、激发爱、传播爱。把师德养成教育贯穿于教师职前培养和职后培训全过程。建立新教师入职宣誓制度。发掘师德典型、讲好师德故事,加强引领、注重感召、弘扬楷模,形成强大的正能量。推进师德师风建设工程。健全师德建设长效机制,完善师德规范,加强对教师思想政治素质、师德师风等监察监督,强化师德考评,体现奖优罚劣,把师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标,把师德师风作为教师评价的第一标准,作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容,实行“一票否决”。推行师德考核负面清单制度,建立教师个人信用记录,建立师德失范通报机制,完善诚信承诺和失信惩戒机制,着力解决师德失范、学术不端等问题。弘扬师道尊严,正确区分教师正常履职与师德失范界线,维护教师正当权益。四、大力振兴师范教育,全面提高师范生培养质量9.大力加强师范院校建设。实施教师教育振兴行动计划,建立以师范院校为主体、高水平非师范院校参与的师范教育体系,推进政府、高等学校、中小学“三位一体”协同育人。师范院校要重点发展师范教育,师范类在校生原则上不低于三分之一,以市为主管理的本科高校要把保障基础教育师资培养作为办学重点之一。加大对师范教育支持力度,加强师范教育经费省级统筹,师范专业生均拨款标准比同类非师范专业上浮50%。优化师范教育布局结构,支持高水平综合大学成立中小学及职业技术教师教育学院或设立师范教育专业,参与教师培养培训工作。加强教师教育学科建设,支持师范院校申报教育硕士、教育博士授予单位及授权点。强化教师教育师资队伍建设,在专业发展、职称晋升和岗位聘用等方面予以倾斜。将具有博士学位授予权的教育学科纳入“高峰”学科支持计划、具有硕士学位授予权的教育学科纳入“高原”学科支持计划。师范院校评估增列师范类专业评估项目,开展师范类专业认证,提高教师培养质量。10.改革师范院校招生制度。合理确定师范类专业招生计划,扩大学前教育、特殊教育及紧缺学科师资培养规模。研究生招生计划向教育类相关专业倾斜。鼓励师范院校采用“大类招生、二次选拔”方式,办学条件好、教学质量高的院校师范专业在录取时增加面试环节,选拔乐教、适教、善教的优秀学生进入师范专业。对符合相关政策规定的,采取公费培养、到岗退费、定向培养等方式,提高师范生专业奖学金标准,吸引更多优秀青年报考师范专业,切实提高生源质量。扩大初中毕业起点五年制专科层次幼儿园教师培养规模。扩大公费师范生培养规模,鼓励各级政府与高校联合公费定向培养“本土化”乡村教师和幼儿园教师。11.提高师范生培养层次和质量。推进教师培养供给侧结构性改革,为义务教育学校侧重培养素质全面、业务见长的本科层次教师,为高中阶段学校侧重培养专业突出、底蕴深厚的研究生层次教师,为学前教育培养热爱幼儿、才艺兼备、擅长保教的本、专科教师。大力推动研究生层次教师培养,探索普通高中、中等职业学校教师本科和教育硕士研究生阶段整体设计、分段考核、有机衔接的培养模式。鼓励师范生辅修第二师范专业。实施“卓越教师培养计划”。分类推进教师培养模式改革,按照幼儿园教师综合培养、小学教师全科型培养、中学教师“一专多能”培养、特殊教育教师复合型培养、职业院校教师“双师型”培养的要求,提高师范生培养质量。以实践为导向优化教师教育课程体系,强化师范生“三字一话”(钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话)等教学基本功和技能训练,以及特殊学生随班就读指导等能力训练,师范生教育实践不少于半年。运用“互联网+”提高师范生信息技术素养,提高教书育人和适应教学发展的能力。鼓励教育实践与农村顶岗实习支教、学生课后服务相结合。五、大力加强能力建设,全面提升教师队伍整体素质12.打造高素质专业化中小学教师队伍。开展五年一周期中小学教师全员培训计划,健全教师专业发展体系,扩大县级以上培训覆盖面。实施中小学名师名校长培养工程,开展中小学教师境内外研修访学,壮大基础教育骨干教师和领军人才。抓好新教师试用期培训,探索非师范类毕业新入职教师统一培训制度。深化培训模式和内容改革,完善校本研修制度,引导教师潜心研究、提升水平。加强中小学校长培养培训,造就一支政治过硬、品德高尚、业务精湛、治校有方的校长队伍,提升校长办学治校能力。支持教师和校长大胆探索,创新教育思想、教育模式、教育方法,形成教学特色和办学风格,营造教育家脱颖而出的制度环境。加强各级教师发展机构建设与改革,推进县级教师进修学校与教科研、装备、电教等机构的职能和资源有机整合。严把教研员入口关,配齐配足学科教研员。到2022年,县级教师进修学校全面实现办学标准化,并建成若干所示范校,每个设区市重点建成1个市级教师专业发展基地。推进师范院校与教研、培训等资源融合,促进教师培养与专业发展一体化、教科研与职业培训一体化。13.打造高素质善保教学前教师队伍。建立幼儿园教师全员培训制度,提升幼儿园教师科学保教能力。拓宽学前教育学历提升通道,引导尚未取得教师资格证的幼教从业人员通过学历和技能提升取得教师资格证。加强幼儿园园长任职资格培训,实施新办园、农村园和普惠性民办园教师(园长)专业能力提升工程。创新幼儿园教师培训模式,支持师范院校与示范性幼儿园协同建立幼儿园教师培养培训基地,推进集中培训与跟岗培训相结合的培训模式。实施学前教育研训队伍培养计划。14.打造高素质双师型职业院校教师队伍。实施职业院校教师素质提高计划,造就一支技艺精湛、具有“现代工匠精神”的双师型教师队伍。实施新教师“师范教育+企业实践”入职培训制度和优秀青年教师跟岗访学,全面落实职业院校教师企业实践制度。适应高职教育“二元制”人才培养模式改革,构建双师型教师“师傅+教师”二元身份。注重中高职教师素质协同提升,打造一批中高职教师专业技能创新示范团队,加大专业带头人和名师名校长培养力度。重视加强职业院校基础课教师、班主任队伍建设。支持“双一流”建设高校、示范性应用型高校和职业院校与大中型企业共建双师型教师培养培训基地,建立健全高等院校与行业企业联合培养双师型教师的机制。支持职业院校教师境内外研修。健全校企人员互兼互聘制度,鼓励企业和院校以双向兼职、双重身份、双岗一体的形式联合引进“产业教授”“产业经理”。重点面向职业教育实施“台湾高校教师引进资助计划”和“师资闽台联合培养计划”,促进闽台师资交流与共享。15.打造高素质创新型高校教师队伍。坚持教学与科研并重,着力提高教师专业能力,推进高等教育内涵式发展。搭建校级教师发展平台,加强院系教研室等学习共同体建设,全面实施青年教师导师制和助讲培养制度,完善传帮带机制,推进教学改革与创新。重点面向新入职教师和青年教师,开展高等学校教师教学能力提升培训。完善高校教师境内外进修交流访学制度,结合“一带一路”建设和人文交流机制,有序推动国内外教师双向交流。服务创新型省份和人才强省建设,适应高校“双一流”建设需要,支持高校创新人才申报国家级人才项目,壮大领军人才队伍。实施高校高层次人才培养和引进计划、高水平创新团队建设支持计划、“闽江学者奖励计划”。依托“海峡博士后交流资助计划”等,培养引进一批具有国际影响力的学科领军人才和青年学术英才。实施高校马克思主义理论人才支持培养计划,着力建设马克思主义复合型人才队伍。依托高校特色新型智库、人文社科研究基地等平台,汇聚培养一批哲学社会科学名家名师。实施教学团队建设和教学名师培养支持计划,高层次人才遴选和培育要突出教书育人能力和业绩,让科学家同时成为教育家。16.打造高素质复合型特教教师队伍。实施特殊教育教师专业能力提升计划,重点开展医教结合专项培训和从事融合教育教师培训。打造复合型特教专业教师队伍。重视加强特教教师对自闭症、多重或重度残疾学生康复指导和心理辅导能力培训,提升残疾学生全纳教育水平。探索建立师范院校、特教机构和医疗机构合作培训机制,深化特殊教育医教结合改革。17.大力推进教师教育信息化建设。持续推进教师信息技术应用能力提升培训,深入开展各类信息化应用活动。加快中小学智慧校园建设,鼓励高校建设人工智能研究平台,推进关键技术创新和智能教育发展,建设教育信息资源共享平台,加强教师教育课程资源开发建设,推进优质教育资源共享。推进信息技术与教师培养培训有机融合,探索“人工智能+”教师教育工作,大力推进线上线下相结合的混合式研修。推进培训自主选学,建设选学服务平台,实行培训学分管理,建立培训学分银行,搭建教师培训与学历教育衔接的“立交桥”。六、深化教师管理综合改革,激发教师队伍活力18.创新和规范教师编制配备。适应教育现代化加快推进、城乡教育一体化改革发展紧迫需求,充分考虑新型城镇化、人口流动、全面两孩政策及高考改革等新情况,在现有编制总量内,盘活事业编制存量,优化编制结构,向教师队伍倾斜,采取多种形式增加教师总量,优先保障教育发展需要。按照城乡统一的中小学、幼儿园教职工编制标准核定编制,完善特殊教育学校教职工配备具体实施办法,适当提高高中师生比。加大教职工编制跨行业统筹配置和跨区域调整力度,省级统筹、市域调剂、以县为主,动态调配。编制要向寄宿制学校和乡村小规模学校倾斜,按照班师比与生师比相结合的方式核定。鼓励各地在现有编制总量内,根据实际需要探索建立中小学临时周转编制专户,专项用于“产假式”缺编、老龄化及结构性缺员等教师补充。实行教师编制配备和购买工勤服务相结合,鼓励返聘优秀退休教师补充人员不足,所需经费由同级财政予以保障。无法增编的地区探索实行“人员控制数”管理,实行同岗同待遇,所需经费纳入同级财政预算。健全完善编外聘用教师管理制度,逐步缩小编外聘用教师人数。严禁挤占、挪用、截留中小学教师编制和有编不补。深化职业院校人事制度改革,推动固定岗和流动岗相结合的人员聘用制度。中职学校和未实行生均定额拨款的高职院校可将不超过总编制30%用于自主聘用兼职教师,由同级财政按编制内教师平均工资水平核定补助经费。积极探索实行高校人员总量管理,根据国家部署,稳步推进相关工作。高等学校在限额内依法自主设置内设机构,制订岗位设置管理办法并接受监督。19.完善教师准入和招聘制度。完善中小学教师资格考试政策,逐步将修习教师教育课程、参加教育教学实践作为认定教育教学能力、取得教师资格的必备条件,新入职教师必须取得教师资格。严格教师准入,提高入职标准,重视思想政治素质、心理健康和业务能力。分区域逐步将幼儿园教师学历提升至专科以上层次,做到专科与本科并重;小学教师学历提升至师范专业专科和非师范专业本科;初中教师学历提升至本科;普通高中教师学历提升至研究生。完善中小学教师公开招聘制度,建立符合不同学段、专业和岗位特点的教师招聘办法。教育行政部门会同人社部门按照事业单位新进人员实行公开招聘制度的要求,组织用人学校与优秀师范类毕业生在需求岗位范围内探索开展专项招聘、双向选择。落实中小学校领导人员管理暂行办法,加强任职条件和资格考核,规范选拔任用程序,确保校长队伍具有较高的办学治校能力和素质。完善职业院校教师资格标准,探索将行业企业从业经历作为认定教育教学能力、取得专业课教师资格的必要条件。落实职业院校用人自主权,完善教师招聘办法,支持职业院校从行业企业招聘紧缺急需人才。到2022年,职业院校新补充专业教师具有行业企业工作经历的比例达到60%以上。严格高校教师职业准入,将新入职教师岗前培训和教育实习作为认定教育教学能力、取得高校教师资格的必备条件。严把高等学校教师选聘入口关,实行思想政治素质和业务能力双重考察。优化高等学校教师学缘结构,鼓励高等学校加大聘用具有其他学校学习工作和行业企业工作经历教师力度,健全外籍教师资格认证、服务管理等制度。坚持正确导向,规范高层次人才合理有序流动。20.深化教师职称和考核评价制度改革。在现行标准上适当提高中小学高、中级教师岗位比例,畅通职业发展通道。其中,小学高级教师岗位比例提高5个百分点,初中高、中级教师岗位比例分别提高5个百分点,普通高中高级教师岗位比例提高5个百分点。幼儿园高、中、初级岗位结构比例调整为1∶5.5∶3.5,特殊教育学校岗位结构比例参照初中确定。在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师,已取得中、高级专业技术职务任职资格的,可不受核准岗位数限制定向聘用。对乡村教师探索建立“定向评价、定向使用”的高级教师职称评聘制度。将中小学教师到乡村学校任(支)教1年或薄弱学校任(支)教3年以上的经历作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件。探索对部分优质高中将中级及以下职称评聘权下放学校,由学校自主评审、自主评价、按岗聘任。积极推进中小学校长职级制改革,拓展职业发展空间,促进校长队伍专业化建设。完善中小学职称评价标准,坚持德才兼备、全面考核,建立健全符合教师岗位特点的考核评价体系,强化教学工作量和教育教学实绩考核,不简单用升学率、学生考试成绩、论文和课题等评价教师,引导教师潜心教书育人。加强聘后管理,激发教师的工作活力。全面实施教师资格定期注册制度,建立不合格教师退出机制。加强中小学校长考核评价,督促提高素质能力,完善优胜劣汰机制。完善相关政策,清理规范竞赛、挂牌命名表彰项目,防止形式主义考核检查干扰教师正常教学。完善职业院校教师职称评价标准,健全考核评价制度,双师型教师考核评价要充分体现技能水平和专业教学能力。完善职业院校行业企业招聘教师职称衔接制度。推进高校教师职称制度改革,加强聘期考核,实行准聘与长聘相结合,做到能上能下,能进能出。教育、人社等部门要加强对高校自主职称评聘事中事后监管。深入推进高校教师考核评价制度改革,突出教育教学业绩和师德考核,将教授为本科生上课作为基本制度,建立健全教学综合考评机制。注重个体评价与团队评价的结合,对科研团队实行以解决重大科研问题与合作机制为重点的整体性评价。21.优化县域教师资源配置。全面推进义务教育教师“县管校聘”,县级机构编制部门按编制标准适时核定中小学教职工编制总量,编制不足部分可使用“人员控制数”;县级人社部门按专业技术岗位结构比例核定中小学岗位总量。县级教育行政部门在核定的教职工编制总额和岗位总量内,要按照班额、生源等情况,充分考虑乡村小规模学校、寄宿制学校和城镇学校的实际需要,统筹分配各校教职工编制和岗位数量,并报同级机构编制、人社、财政部门备案。积极推行竞聘上岗制度,建立竞争择优、能上能下的用人机制。深入推进县域内义务教育学校教师、校长交流轮岗,实行教师聘期制、校长任期制管理,推动城镇优秀教师校长向乡村学校、薄弱学校流动。实行乡镇内走教制度,同级财政予以相应补贴。积极推进学前教育巡回支教制度。继续实施省级扶贫开发工作重点县乡村紧缺师资代偿学费计划和补充教师资助计划。鼓励支持退休优秀教师到乡村和基层学校支教讲学,积极推进山区和沿海地区师资对口帮扶协作。七、不断提高地位待遇,让教师成为令人羡慕的职业22.完善中小学教师待遇保障机制。健全中小学教师工资长效联动机制,核定绩效工资总量时统筹考虑当地公务员实际收入水平,确保中小学教师平均工资收入水平不低于或高于当地公务员平均工资收入水平。完善绩效工资核定办法,结合学校办学绩效实行差别化核定,对公益目标完成好、寄宿制及缺编的学校适当核增绩效工资总量。特殊教育学校应按不低于普通学校20%的比例核增绩效工资总量。完善教师收入分配激励机制,有效体现教师工作量和工作绩效,绩效工资分配向班主任、名优教师和从事特殊教育等特殊岗位教师倾斜,并可根据实际与教龄挂钩,鼓励教师长期从教。对评上文明学校等综合奖项的学校,其奖励金由同级财政予以保障。实施校长职级制改革的地区,根据实际实施相应的校长收入分配办法。符合条件的中小学特级教师和正高级教师按规定享受二级保健。23.大力提升乡村教师待遇。全面落实乡村教师生活补助制度,鼓励各地将边远镇区教师纳入补助范围,完善差别化补助办法,并逐步提高补助标准,省级财政对23个省级扶贫开发工作重点县实行综合奖补。加大对边远贫困地区、革命老区、海岛教师队伍建设的支持力度。加强乡村教师周转宿舍建设,按规定将符合条件的教师纳入当地住房保障范围,为乡村教师配备相应文化设施,改善乡村教师生活条件,丰富精神文化生活。实施乡村园丁关爱工程,每年度预算安排体检专项资金,组织乡村教师在县级以上医院体检,做好乡村教师重大疾病救助工作。实施乡村优秀青年教师培养奖励计划,在进修培训、职称评聘、表彰奖励等方面向乡村青年教师倾斜,关心他们工作生活,巩固乡村青年教师队伍。24.维护民办学校教师权益。完善学校、个人、政府合理分担的民办学校教师社会保障机制,民办学校应与教师依法签订合同,按时足额支付工资,保障其福利待遇和其他合法权益,为教师足额缴纳社会保险费和住房公积金。鼓励各地建立民办学校最低工资指导线。鼓励民办学校按规定为教职工建立补充养老保险,改善教职工退休后待遇。依法保障民办学校教师在业务培训、职务聘任、教龄和工龄计算、表彰奖励、科研立项等方面享有与公办学校教师同等权利。符合条件的非营利民办学校按规定享受人才引进支持政策。25.优化职业院校教师薪酬制度。完善职业院校绩效工资考核分配制度,教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资,不纳入单位工资总额基数。经所在单位同意,职业院校教师根据合作协议到企业兼职的,可按规定取得兼职收入。教师拥有知识产权的技术开发、产品设计等成果,可依法依规在企业作价入股。完善职业院校技能型人才引进政策,推动职业院校制定特色引智标准、规范程序和配套措施,完善引进人才服务保障措施。对紧缺或亟需引进的高层次人才,探索试行以岗位任务为导向的协议工资制、项目工资等灵活多样的分配形式和办法。鼓励中职学校实行其他事业单位绩效工资制度。中等职业学校校企合作及与教学科研相关的社会服务产生的净收入,可提取50%~70%的比例用于学校绩效工资分配,追加绩效工资总量。26.推进高等学校教师薪酬制度改革。建立体现以增加知识价值为导向的收入分配机制,扩大高等学校收入分配自主权,进一步完善内部收入分配制度。高等学校在核定的绩效工资总量内自主确定收入分配办法,探索年薪制、协议工资、项目工资等多种分配方式。支持高校实施提高竞争力的内部分配机制。教师依法取得的科技成果转化奖励收入不纳入绩效工资,不纳入单位工资总额基数。完善教学岗位内部激励机制,根据中央统一部署,对专职从事教学的人员,适当提高基础性绩效工资在绩效工资中的比重,加大对教学型名师岗位激励力度。在符合城乡规划和土地利用总体规划的前提下,支持高校建设公共租赁住房,帮助高等学校青年教师解决住房困难。完善高层次人才住房、子女就学等服务保障措施。27.明确教师的特别重要地位。突显教师职业的公共属性,强化教师承担的国家使命和公共教育服务的职责。确立公办中小学教师作为国家公职人员的特殊法律地位,明确权利和义务,强化保障和管理。各级党委和政府要切实负起中小学教师保障责任,采取务实举措提升教师的政治地位、社会地位和职业地位,吸引和稳定更多优秀人才从教。公办中小学教师要切实履行作为国家公职人员的义务,强化国家责任、政治责任、社会责任和教育责任。加大教师正向激励力度,按表彰奖励有关规定,定期以省委和省政府名义组织开展全省杰出人民教师和特级教师评选表彰活动,以省人社厅、教育厅名义开展优秀教师、优秀教育工作者评选表彰活动。开展省级教学名师、名校长、教学成果奖评选,重点奖励贡献突出的教学一线教师。市、县两级按有关规定,因地制宜开展教师表扬奖励活动,并落实相关优待政策。推动并支持展现教师时代风貌的题材影视和文学作品创作,大力宣传教师中的“时代楷模”“最美教师”“大国工匠”等典型代表,发挥示范引领作用。按有关规定,做好教师从教荣誉证书颁发工作。完善各级各类学校教师奖励基金建设,鼓励社会团体、企事业单位、民间组织对教师出资奖励,开展经常性尊师活动,营造尊师重教良好社会风尚。加快建设现代学校制度,体现以人为本,突出教师主体地位,落实教师知情权、参与权、表达权和监督权。建立健全教职工代表大会制度,保障教师参与学校决策的民主权利。推进高校“一校一章程”建设。坚持和完善高校党委领导下的校长负责制,积极推行教授治学模式,充分发挥教师在高校办学治校中的重要作用。维护教师职业尊严和合法权益,完善教师权利救济制度,关心教师身心健康,克服职业倦怠,激发工作热情。八、切实加强党的领导,确保政策举措落地见效28.强化组织保障。各级党委和政府要满腔热情关心教师,充分信任、紧紧依靠广大教师,切实加强领导,实行一把手负责制,紧扣广大教师最关心、最直接、最现实的重大问题,找准教师队伍建设的突破口和着力点,把教师工作记在心里、扛在肩上、抓在手中,摆上重要议事日程。主要负责同志和相关责任人要切实做到实事求是、求真务实,敢于担当、抓实工作。各级党委常委会每年至少研究一次教师队伍建设工作,党委或政府主要领导应每年开展教师节慰问调研活动。建立教师工作联席会议制度,及时协调解决教师队伍建设改革重大问题。相关部门要制定切实提高教师待遇的具体措施。统筹资源,开展教师发展示范校建设,培育一批专业机构,强化教师队伍建设支撑引领。29.强化经费保障。各级政府要将教师队伍建设作为教育投入重点予以优先保障,完善支出保障机制,确保教师队伍建设改革重大决策部署落实到位。优化经费投入结构,优先支持教师队伍建设最薄弱、最紧迫领域,重点用于按规定提高教师待遇保障、加大师范教育投入、提高教师专业能力。教学科研人员因公临时出国开展学术交流合作不纳入“三公”经费预算限额。健全以政府投入为主、多渠道筹集教育经费的体制,充分调动社会力量投入教师队伍建设的积极性。制定严格的经费监管制度,规范经费使用,确保资金使用效益。30.加强督促检查。各级党委和政府要将教师队伍建设列入督查督导工作重点内容,每年开展一次专项督查,并将结果作为党政领导班子和有关领导干部综合考核评价、奖惩任免的重要参考,确保各项政策措施全面落实到位,真正取得实效。 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胡乐彪)日前,山东省枣庄市山亭区翼云中学正式加盟翔宇教育集团。这是山亭区继2017年在枣庄十八中组建“翔宇班”后,推进“引进名校,扩大优质教育资源供给”战略目标的又一重要举措。近年来,枣庄市山亭区通过“引进外地名校、实施城乡教师交流和大培训工程”,扩大优质教育资源供给,有效地促进了全区教育的优质均衡发展。山亭区主要以山区为主,乡村学校办学条件较差,区域均衡发展水平低。近年来,区域内对优质教育资源的需求与供给的矛盾日趋尖锐。在这样的背景下,从2016年开始,该区开始大胆尝试引进市内外优质教育资源。2016年,山亭区与翔宇教育集团签署了合作办学框架协议,翔宇教育集团将智力支持枣庄十八中,异地新建枣庄翔宇(山亭)翼云中学,全面托管山亭区职业中专。2017年2月14日,翔宇教育集团管理团队入驻十八中,常务副总校长高立顺受邀担任执行校长。如今,全校师生员工精神面貌焕然一新,教学质量显著提升。引进翔宇教育集团的成功,让山亭区加快了引进区内外优质教育资源的步伐。截至目前,该区先后与枣庄十五中开展深层合作、与滕州市签订教育合作重点项目备忘录,凫城镇宝物峪小学与枣庄师范附属小学、城头镇中心小学与枣庄市立新小学结成兄弟学校,枣庄二十四中与北京一零一中学结成联谊学校,等等。这一系列举措,为山区百姓子女受教育提供了更多的选择空间,给山区教育发展插上了腾飞的“翅膀”。“引进名校资源,有助于快速提升区域教育,从而满足山亭区域定位对优质教育的需求。”枣庄十八中校长、山亭区教育局局长高玉龙说,这只是他们解决优质资源供给不足的举措之一。从2015年开始,山亭区开始实施城乡教师交流和教师大培训工程,进一步促进教育优质资源均衡配置。高玉龙介绍说,通过与枣庄市直学校,与滕州市,区内城乡、镇街间,援疆援外等5个层面交流骨干教师的方式,近年来,山亭区共交流教师639人次,分两批对42名教育干部跨体制、跨镇街交流调整,并从镇街小学和中学公开选拔15名教育干部到区直学校挂职锤炼,使区内优秀干部队伍不断壮大。同时实施的“大培训工程”重点关注的是农村学校教师培养,工程以省定“中小学英语、音乐教师技能培训试点县”和“第一书记帮扶农村校长骨干教师培训试点县”项目为依托,先后开展培训项目12类,培训师资1万余人次。《中国教育报》2018年04月17日第6版 316 年度盘点:2017年度十大教育事件 2017年是中国教育发展迅速的一年。1月,《国家教育事业发展“十三五”规划》印发,我国近期教育改革发展有了行动纲领和指导性文件;3月,教育部等四部门印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》 ,到2020年我国高中阶段教育毛入学率将要达到90%;6月,高考改革试点工作在上海、浙江平稳落地;9月,“双一流”建设公布了名单;11月,中国青年工匠闪耀世界舞台……一桩桩、一件件,都与我们每一位教育人息息相关。我们相信,中国教育,会越走越好!2017年1月国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》2017年1月,国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划》(以下简称《规划》),确定了“十三五”时期教育改革发展的指导思想、主要目标、战略任务和保障措施,是近期我国教育改革发展的行动纲领和指导性文件。《规划》提出,到2020年我国教育现代化取得重要进展,教育总体实力和国际影响力显著增强。学前三年毛入园率达到85%,九年义务教育巩固率达到95%,高中阶段教育毛入学率达到90%。规划提出实施教育脱贫攻坚行动计划,加大职业教育脱贫力度,扩大农村贫困地区学生接受优质高等教育机会。以中西部地区、贫困地区和民族地区为重点,补齐基本公共教育服务短板,推进县域内城乡义务教育一体化发展,到2020年基本消除56人以上大班额现象,义务教育实现基本均衡的县(市、区)比例达到95%,继续扩大普惠性学前教育资源。实现家庭经济困难学生资助全覆盖,保障家庭经济困难、残疾少年儿童、进城务工人员子女、留守儿童等群体平等受教育权利。2017年1月三部委出台《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》1月25日,教育部、财政部、国家发展改革委印发《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,这意味着备受社会关注的“双一流”建设,有了明确建设的“施工图”。 9月21日,教育部、财政部、国家发展改革委印发了《关于公布世界一流大学和一流学科建设高校及建设学科名单的通知》,公布世界一流大学和一流学科(简称“双一流”)建设高校及建设学科名单。2017年2月我国实施教育现代化推进工程2月17日,国家发改委、教育部、人社部联合印发《教育现代化推进工程实施方案》。《方案》明确了五大建设任务,包括:义务教育学校建设、教育基础薄弱县普通高中建设、职业教育产教融合工程、中西部高校基础能力建设、世界一流大学和一流学科建设等。同时,《方案》确定了中央补助投资最高限额:中央预算内投资原则上对每所普通高中的补助额度不超过3000万元;对每所中等职业学校的补助额度不超过2000万元;对每所高等职业院校的补助额度不超过5000万元;对每所地方本科高校的补助额度不超过1亿元。2017年3月教育部等四部门印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》4月6日,教育部等四部门印发《高中阶段教育普及攻坚计划(2017-2020年)》,提出到2020年我国高中阶段教育毛入学率将要达到90%。此外,《攻坚计划》还提出了5个具体目标,包括:一是全国、各省(区、市)毛入学率均达到90%以上,中西部贫困地区毛入学率显著提升。二是普通高中与中等职业教育结构更加合理,招生规模大体相当。三是学校办学条件明显改善,满足教育教学基本需要。四是经费投入机制更加健全,生均拨款制度全面建立。五是教育质量明显提升,办学特色更加鲜明,吸引力进一步增强。《攻坚计划》还将家庭经济困难学生、残疾学生和进城务工人员子女列入普及高中阶段教育的攻坚重点。2017年6月浙江、上海高考改革试点落地2017年,新高考综合改革试点在上海、浙江顺利完成了第一届学生的高考,标志着高考改革试点工作平稳落地。新高考不再分文理科,实行统一高考与高中学考、必考科目与选考科目相结合的方式。语文、数学、外语3个科目成绩,与在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择3个科目的成绩一起构成总成绩,外语科目提供两次考试机会。根据2017年2月24日教育部发布的《关于做好2017年普通高校招生工作的通知》,明确北京、天津、山东、海南四省市为第二批高考综合改革试点,2017年秋季学期进入高考综合改革实施阶段。2017年9月统编义务教育三科教材启用2017年7月,国务院办公厅发布了《国务院办公厅关于成立国家教材委员会的通知》,决定成立国家教材委员会,负责指导和统筹全国教材工作。2017年9月1日,经国家教材委员会审查通过的义务教育道德与法治、语文和历史三科教材在全国中小学起始年级投入使用。从2012年起。教育部统一组织编写义务教育道德与法治、语文、历史教材。历时5年。完成了编审工作,于2017秋季学期投入使用,2018年覆盖小学初中一、二年级,2019年所有年级全部使用统编教材。2017年9月中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》2017年9月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于深化教育体制机制改革的意见》。《意见》明确:到2020年,教育基础性制度体系基本建立,形成充满活力、富有效率、更加开放、有利于科学发展的教育体制机制,人民群众关心的教育热点难点问题进一步缓解,政府依法宏观管理、学校依法自主办学、社会有序参与、各方合力推进的格局更加完善,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育提供制度支撑。2017年10月凯旋,金牌榜首位!第44届世界技能大赛中国代表团勇夺15金7银8铜12优胜奖!阿布扎比时间10月19日,为期6天的第44届世界技能大赛在阿联酋落下帷幕。我国以15枚金牌位列金牌榜首位,这也是我国继2015年在第43届世界技能大赛实现金牌零的突破后取得的最好成绩。工业机械装调项目参赛选手、江苏省常州技师学院学生宋彪,以所有参赛选手最高分获得阿尔伯特大奖;数控铣项目参赛选手、广东省机械技师学院教师杨登辉获中国代表队国家最佳奖。2017年11月十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议审议通过《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》2017年11月20日,习近平总书记主持召开十九届中央全面深化改革领导小组第一次会议,审议通过《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。《意见》就大力提升教师思想政治素质、全面加强师德师风建设做出总体部署,明确提出要全面贯彻党的教育方针,坚持社会主义办学方向,遵循教育规律和教师成长发展规律,全面提升教师素质能力,深入推进教师管理体制机制改革,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才、好老师不断涌现的良好局面。2017年12月教育部关于印发《义务教育学校管理标准》2017年12月,教育部印发实施《义务教育学校管理标准》,为学校法治化规范化管理提供指南,标志着我国义务教育办学迈向“标准时代”。《义务教育学校管理标准》从保障学生平等权益、促进学生全面发展、引领教师专业进步、提升教育教学水平、营造和谐美丽环境、建设现代学校制度六大方面,明确了学校的主要管理职责,共涉及22项管理任务,包含“坚持免试就近入学原则”“实行均衡编班”等88条具体内容。 450 加快推进教育信息化2.0 行动计划落地生效 ·“教育信息化2.0行动计划专题解读”《教育信息化2.0行动计划》的基本目标是到2022年基本实现“三全、两高、一大、三变、三新”。“三全”即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校;“两高”即信息化应用水平和师生信息素养普遍提高;“一大”即建成“互联网+教育”大平台;“三变”即推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变;“三新”即努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。其内在逻辑关系是以“三全一大”建设为基础,推动“三变”,形成“三新”,最后达到“两高”。近五年来,武汉市作为国家教育资源公共服务平台规模化应用专项试点城市,以“三通两平台”建设为基础,以促进教育公平、提高教育质量为目标,坚持“政府主导,企业参与,应用驱动,机制创新”的原则,推进武汉教育云试点工作,构建云教育生态,助推教育创新转型,正在实现更高水平的普及教育,更加普惠的公平教育,更有特色的优质教育,更具活力的教育制度。加快推进“教育信息化2.0行动计划”落地生效,亟待解决好以下四个问题。理顺管理体制,着力解决效率问题教育信息化2.0行动计划落地涉及教育的各个方面,包括基础设施建设、资源开发、应用开展等多方面工作,需要组织协调各级相关部门、各级各类学校、企事业单位和社会团体等多方面力量。通过机制创新,体系重构,进一步梳理教育信息化管理体制,整合各方力量,为教育信息化2.0行动计划提供组织保障,显得尤为重要。目前,市域范围内教育系统现有的实际领导分工中,各区县教育局不同局长分管基教、教研、师训、电教、装备等业务科室,因而经常出现不同副局长分管建设和应用,由于协调不畅影响信息化推进工作。教育信息化最终落脚点是推进应用,因此,省、地市、区县教育行政部门一般应由分管基教领导牵头推进教育信息化,且同时分管建设与应用,可以大大降低协调成本,提高工作效率。随着教育信息化深层次的推进,各相关部门需要形成合力,从部门单独行动向跨部门协同创新转变。武汉市政府成立由教育局、科技局、财政局、网信办等部门组成的教育云示范工程领导小组,建立联席会议制度。市教育局成立教育云工作专班,由基础教育处牵头,教师处、财务处、教科院、条件处等部门组成。在实际工作中,强化部门联动,建立定期调度督办制度,确保跨部门常态、长效合作,是教育信息化2.0行动计划落地必须重视的一个问题。强化需求导向,着力解决动力问题教育信息化2.0时代的重要变化,就是从注重“物”的建设向满足“人”的多样化需求和服务转变,从“管理本位”的教育管理向“服务本位”的教育治理转型。因此,要倾听教师心声,尊重教师需求,畅通教师表达意见的渠道,完善教师参与管理决策的机制。教育信息化2.0行动计划提出“教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校”,都离不开行动计划的执行主体教师。要动员教师全员参与,一是参与教学应用和学生应用的设计、选择、建设、应用、评价工作;二是参与教学资源与学习资源的选择、加工、制作过程。随着“平台+教育”服务模式的引入,各级资源平台和支持系统的建立,只有形成“平台+教师”有效互动机制,才能实现信息化应用水平和师生信息素养普遍提高。没有教师参与的教学应用是没有生命力的应用,没有教师参与的资源建设是没有活力的资源。随着教育信息化进入融合创新时代,组织变化、行业跨界,对教师个人能力要求越来越高。以“个人”为教学单元新教学模式的形成,需要教师付出比传统方式更多的心血与精力。依托“教育资源大平台”。改变数字教育资源自产自销的传统模式,众筹众创,坚持按需选用、按用奖励,建立规范合法的激励表彰和价值流通机制,形成数字教育资源版权保护和共享交易机制。引导教师由“外生”变为“内生”,会极大激活蕴藏在教师群体中的热情和潜能。坚持应用驱动,着力解决建设问题“十二五”期间,武汉市与全国大多数地区一样,已经完成“三通两平台”建设,基本形成网络条件下的教学环境。教育信息化进入2.0时代,在继续完善“三通两平台”建设的同时,要深入推进“三全、两高、一大”建设与应用,抓好智慧课堂、同步课堂、名师工作室、课程社区、探究性学习探索实践,把推进规模化、常态化、深层次应用,促进融合创新,作为教育信息化的重中之重。因此,在新时代还要推进教育信息化建设的进一步转型。教育信息化建设服务“教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校”中的教与学应用,将是下一阶段建设重点目标,需要我们从“以硬件、项目为中心”的思路转变到“提高师生应用水平和师生信息素养”的思路上来,围绕人的应用需求,完善相关硬件、软件、资源建设,诸如基于“三通两平台”的泛在的云环境,包括智慧教室、学科教室、未来教室等;易用、实用的优质资源,包括数字教材、导学案、微课、实验视频、网络课程、名师资源等,实现从“以硬带软”到“以软带硬”的转变,实现从设备供给到基于信息技术环境的服务供给的转变。教育信息化建设过程一般经历硬软项目、业务融合、数据贯通三个阶段。教育信息化2.0时代,信息技术和智能技术将会不断深度融合到教育全过程,教与学环境要为师生随时提供服务,才能达到“人人皆学、处处能学、时时可学”的目的。这就要求在信息化环境建设时,要以“数据建设为中心”,从数据贯通的角度,对区域及智慧校园建设进行统筹规划和顶层设计;从数据建设的角度,去倒推各种软硬件建设;从数据设计的角度,消除架构零散、数据缺失、孤岛壁垒等诸多信息化建设问题。在此基础上,不断构建师生、事、物、场景、时间、地点的数据化虚拟空间,逐步实现事物数据化、终端一体化。推进协同创新,着力解决合力问题教育信息化2.0时代,尤为需要多方力量的协同创新,需要各种资源的有机整合。只有积极探索政府、学校、企业及社会其他团体共同合作的形式与方法,充分发挥各自优势,才能推动教育信息化的可持续发展。从块的角度而言,杨宗凯教授领导的协同创新工程中心,提出ugsb(高校/科研机构—政府—学校/用户—企业)运行模式,为教育信息化2.0行动计划的实施提供了很好的实践范式。政府加强政策支持和组织保障,高校发挥科学引领和专业指导作用,中小学积极实践,企业参与建设,凝聚智慧力量,形成工作合力。就条的角度而言,充分发挥国家、省、市、区和学校优势和作用,推进分级建设,实现各级协同,促进有序发展。这样条块结合,可以促进教育信息化2.0行动计划在协同中创新、在创新中转型、在转型中跨越。(作者系教育部教育信息化专家组成员、武汉市教育局基础教育处处长)《中国教育报》2018年05月15日第8版 106 聊城市开发区星美幼儿园举办“儿童入学成熟水平能力提升”幼小衔接讲座会 大众网聊城7月19日讯(实习记者王书鹏)孩子的成长、教育关乎每一个家庭,特别是幼儿衔接问题更是备受广泛家长的关注。7月19日,开发区星美幼儿园举办“儿童入学成熟水平能力提升”幼小衔接讲座会,帮助家长了解孩子在学习上的真正需求,提升孩子的入学成熟水平,并为孩子的终身教育打下坚实的基础。记者了解到,开发区星美幼儿园是山东星美教育集团投资建设的一所高标准幼儿园,建筑面积4500多平米,幼儿园设有十四个班级教室,另有美术室、阅览室、科学发现室,生活体验馆、音体多功能厅以及多个特色功能室。园所与北京师范大学强强联合,引进先进的教育理念和科学的管理体制,营建高品质高标准的优质幼儿园。据了解,目前园所的特色课是外教、烘焙、爱迪生幼儿科学教育、万能工匠体能教育。外教课程由全职外籍老师授课,让幼儿能够在外语的氛围中逐步成长。愉快的授课过程,使得孩子们对外语产生浓厚的兴趣,享受学习外语带来的乐趣。烘焙是一项提升幼儿动手能力的启蒙课程。园区有专业烘焙教师为幼儿细心讲解烘焙的技巧,不同于教授书面知识的教科书式上课模式,烘焙课程对幼儿智力、动手能力方面做全方位提升。爱迪生幼儿科学发现教育是针对幼儿园科学课程设计的一套整体解决方案,它的构建对引发幼儿的好奇心、满足幼儿的探索兴趣、培养幼儿的求知欲有着不可替代的作用。万能工匠体能运动游戏课程结合万能工匠运动器械多变的特点,一物多用、一物多练,开发了科学、规范以及充满童趣的体育活动。孩子们在专心动手制作烘焙爱迪生幼儿学习课堂万能工匠体能运动游戏课程【更多新闻,请下载"山东24小时"新闻客户端或订阅山东手机报】【山东手机报订阅:移动/联通/电信用户分别发送短信sd到10658000/106558000678/106597009】初审编辑:责任编辑:刘彦芬热点图片 404 怎样做好教育新闻——程墨教案.ppt 怎样做好教育新闻 怎样做好教育新闻 一、消息通讯写作技巧 二、好稿件的五个要素 三、教育新闻如何创新 四、如何提升业务能力 正确舆论导向是新闻工作的生命 在教学过程中,学生常常对新闻报道中的思想导向不理解。搞新闻报道,有新闻价值作为标准,何必再弄一个思想导向?有些青年记者也对导向不屑一顾,认为那是将新闻政治化、社会化、庸俗化。其实,导向也是新闻报道的一条重要标准。与其相比,新闻价值只能是小标准,因为它只对新闻负责;而思想导向却是大标准,因为它要对国家负责。当大标准与小标准发生冲突时,后者应该服从前者。 2013年,第二十三届中国新闻奖颁奖报告会在北京举行。中共中央政治局常委、中央书记处书记刘云山会见获奖代表,强调新闻工作者要牢牢把握正确舆论导向,始终坚持以导向为灵魂、以真实为生命、以人民为中心。 不少人认为,新闻作品中不应该有任何主观倾向,这样的新闻才是具有新闻价值。然而,一篇不注意思想导向的“好新闻”,有时候可能会导致社会矛盾的产生,继而影响社会秩序甚至国家稳定。新闻价值和社会效果相比较,就是整体利益与局部利益的关系。二者孰重孰轻,不言自明。 大家知道,我们不是多党轮流执政的国家。社会的稳定,要靠一个坚强的国民信赖的国家领导集体。从这个角度讲,维护中央威信与信任,其实就是维护社会的稳定。这是大是大非的问题,所以新闻不能没有导向。此外,由于国民素质整体并不高,社会公德目前尚未成为社会公识,人们的从众心态又十分严重,这就要求我们的媒体在报道新闻时,要有一个明确的导向,以形成一个良好、健康、向上的舆论氛围,成为影响人们行为准则的一个尺度。 挖掘新闻的本质与灵魂 灵魂,即起关键和主导作用的核心因子。 一般认为,新闻事件由众多的事实信息集纳而成。而呈现在读者面前的事实信息又大体分为两种,有些事实信息指向非常明确,可以清楚地揭示出事物的本质,还有一些事实信息呈现得更多是一种表象,需要媒体利用联系、辩证等思维方法“吹糠见米”,深入开掘,让事物的本质水落石出,使读者获得无限接近事物本质的正确认识。每一起新闻事件,都是在特定时间、特定地点发生的,都打着时代的烙印。我们在披露新闻事件时,要善于从政治、经济、文化、社会等多角度,去发掘新闻事件的时代典型性特征。舆论监督应该多考虑怎样才能正确反映事物本质和时代特征,让受众受到启迪。 三、教育新闻如何创新 教育新闻的报道创新 总的原则:抓 “两头”,堵 “中间” “两头”中的“上头”是指中央重大方针、政策、决策,体现权威性和指导性。下头”指的是要关注民生,贴近读者,发挥舆论引导作用和服务功能。 “中间”指的那些一般性的工作经验类的稿子。特别是 “可读可不读、读了也白读”,“写谁谁看、谁写谁看”的稿件。 做好政策解读,首先要选择权威的消息源; 其次要注意读者视角。既要占领高度,又要 贴近读者。不能解读之后,让读者越来越糊 涂。 做好事件类新闻 事件性新闻是日报的立报之本。对重大教育事件进行理性、专业性阐述,也是树立报纸权威性的一个方面。 判断事件性新闻的价值 冲击性原则。新闻事件影响到的人越多,读者越爱看。要想到尽量对更多的人施加影响。 显著性原则。也就是所谓的“名人出新闻”。像北大、清华这样的名校,季羡林这样的名人的重要教育新闻,大家都爱看。因此,记者应该有采访到名人的办法。 接近性原则。读者往往对与自己在地理上、情感上接近的事件感兴趣。 话题类报道必须出新 教育行业本身的规律性,决定了教育 新闻的周期性。因此,教育话题类的报道, 如果不出新的话,往往是老生常谈,很难吸引人。所反映的问题,也很难得到有关部门的重视。 话题类报道请注意以下三个原则: 新闻性原则:话题类的稿件,必须有适当的新闻由头加以支撑。如果是新闻事件,必须点明是何地何时发生;如果是专家的观点,必须点明其姓名和身份以及发表观点的场合。 建设性原则:对社会关注的教育热点问题,应尽快跟进,注意客观、理性、建设性。不能是只批评现象,不分析其具体原因和相关的改进措施。 平衡性原则:对于问题的探讨,应注意观点的平衡问题。本报可以有较为明确的观点导向,但文中应有正反两方面的声音。 工作性报道,包括中央和地方各级行政部门中心工作报道、领导活动报道、会议报道等等。与经验报道不同的是,工作性报道是动态的,经验性报道是静态的。目前在党报、行业报中,工作性报道和经验性报道有一个共同的毛病,就是往往表现为一种冗长的、程式化、 方方面面、文件照登、流水式的报道形式。 工作类消息写作的常见问题 标题要突出工作亮点,导语要提炼出新闻。把漂亮的衣服穿在外头,便于大家发现你。 突出重点。要避免平均用力。重要报道,有多个新闻点的,可以尝试用多条消息组合报道 349 高校创新创业教育咋开展 高校毕业季,大学生创业和高校创新创业教育又成为关注热点。新时代高校创新创业教育,若要在大学生创业中发挥重要作用,在高等教育改革中发挥重要作用,并成为经济社会发展的重要支撑,必须呈现新思路、新举措、新亮点。用新思想新理念作指导习近平新时代中国特色社会主义思想,是新时代党的一切工作的指针,当然也是高校创新创业教育的指导思想。我国高校创新创业教育虽然走过了近20年的发展历程,但由于受到各种因素的影响,发展仍然相对缓慢,并不能完全满足当前经济社会发展的要求,迫切需要新思想新理论作引领。党中央早就意识到了创新创业对整个社会发展的重要性。在2016年省部级主要领导干部学习研讨班上,习近平总书记就指出:“当今世界,经济社会发展越来越依赖于理论、制度、科技、文化等领域的创新,国际竞争新优势也越来越体现在创新能力上。”在党中央确立的五大发展理念中,创新摆在了首位,这充分体现了国家领导人对创新的高度重视。创新创业需要知识、人才,高校是培养人才的重要阵地。从长远看,高校培养出来的人才是否具有创新创业意识和能力,决定了整个社会的创新程度。进入新时代,用新思想新理念指导高校创新创业,是社会发展的必然要求。围绕国家创新驱动发展战略这个主题党的十八大就已提出并实施了创新驱动发展战略。这是从国际经济发展趋势出发,并结合我国国情作出的重要决策部署。目前,世界已进入了新一轮科技革命和产业变革时期,全球科技创新呈现出新的发展态势和新的时代特征。传统意义上的经济增长模式,日益受到挑战。科技创新,已成为新一轮经济发展的重要领跑者;创新战略竞争,在综合国力竞争中的地位不断显现。实施科技创新发展战略,已然成为各国竞争的重要手段。创新驱动发展战略的实施,“最根本的是要增强自主创新能力,最紧迫的是要破除体制机制障碍,最大限度解放和激发科技作为第一生产力所蕴含的巨大潜能”。科技创新靠什么?归根结底靠人才。没有人才,创新就是一句空话。习近平总书记强调:“人是科技创新最关键的因素。创新的事业呼唤创新的人才。”知识就是力量,人才就是未来。我国要想在科技创新方面走在世界前列,“必须在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才,必须大力培养造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型科技人才”。人才从哪里来?人才靠培养,培养靠教育。在培养创新创业人才方面,高等学校负有义不容辞的责任。高等学校的教育,要切合服务于经济社会的发展,才是真正摆正了自身的功能定位,才能真正体现高校的作用和价值。以培养大学生创新创业意识和精神作为主要内容由于主客观条件的局限,当前我国大部分高校虽也建有大学生创新创业园和平台,但大部分还是形式多于内容。真正从事创新创业的学生,无论数量上还是质量上都还不够,大部分学生的创新创业意识还相对淡薄,创新创业精神并没有确立,传统的学习观和就业观仍占据主导地位。这不但不利于教育教学质量的提高,更不利于大学生的成长和成才。创新和创业,虽不是同一概念,但两者是互相联系、不可分割的。在“创业”前面加上“创新”二字,充分体现了创业是以创新为前提、以创新为基础的创业,是机会型创业,又是高增长型创业。有了“创新”作为前提,创业才能上层次上水平。创新创业教育,既内在地涵盖了创新教育与创业教育内容,同时,又不是把两者简单地叠加。它是一个囊括了意识、精神、方法等多因素在内的综合教育系统。在高等学校开展创新创业教育,重在意识和精神的培育,为将来真正从事创新创业打下基础,其目标是“培养具有开创性的个人”“为学生灵活、持续和终身的学习打下基础”。这样的教育,不仅对于从事创新创业者,就是“对于拿薪水的人也同样重要”。因为,在任何工作岗位上想要做出成绩,都必须具备创新创业意识和精神。在同各界优秀青年代表座谈时,习近平总书记就提出,广大青年要立足本职,埋头苦干,“要勇于创业、敢闯敢干,努力在改革开放中闯新路、创新业,不断开辟事业发展新天地”。创新创业意识,主要指创业欲望、机遇意识、独立意识、竞争意识和风险意识等。其中,创业欲望是创业最大的源动力。创新创业精神,主要指敢闯敢干、积极进取、艰苦奋斗、坚忍不拔以及持之以恒的精神。这些精神,是任何一个成功人士的必备品格。高校创新创业教育,若能抓住这两大方面,就等于抓住了创新创业教育的核心和灵魂。以创业带动就业、鼓励多渠道创业作为教育指向创新创业教育开设之初,从国家层面而言,除了科技创新外,解决和缓解高校大学生就业问题是重要因素。自上世纪90年代开始,大学生就业分配政策进行改革,自主择业代替统一分配,创业问题就被提上议事日程,我国创业教育从此应运而生。如今,发达国家大学毕业生创业比例较高,我国到目前大学毕业生的创业率还不到1%。在经济增长速度较为迅猛的时期,各行各业人才需求旺盛,而在我国经济发展进入新常态后,人才需求进入注重质量阶段。仅从数量而言,大规模招收大学毕业生的单位已大幅减少,而每年仍有600多万大学生毕业,就业形势十分严峻。在此背景下,鼓励大学生创业,以创业带动就业就成为新时代国家和各高校的重要举措。教育部把创新创业教育定义为“适应经济社会发展和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模式”,明确了创新创业教育是一项面向全体学生的教育,要结合专业教育,融入整个人才培养过程。习近平总书记在2014年与北京大学师生座谈时,提出各级党委和政府要“不断激发广大青年的活力和创造力。要强化就业创业服务体系建设,支持帮助学生们迈好走向社会的第一步”。在2018年与北京大学师生座谈时,习近平总书记指出:“广大青年要努力成为有理想、有学问、有才干的实干家,在新时代干出一番事业。”广大青年既拥有广阔发展空间,也承载着伟大时代使命。党的十九大报告强调要“鼓励创业带动就业”,为大学生创业提供全方位服务,促进高校毕业生多渠道就业创业。这既是国家战略,又体现了当前大学生的内在需求。(作者系岭南师范学院马克思主义学院院长、教授,本文系2018年广东省教育规划课题“坚持三位一体,创新十九大精神融入高校思政理论课教育教学体制机制研究”成果)《中国教育报》2018年05月31日第7版 142 为忙碌的你,准备了10月15日温州教育新闻汇总 为忙碌的你,准备了10月15日温州教育新闻汇总2018-10-15 20:09来源:东瓯edu小站教育新闻/教育部/文学原标题:为忙碌的你,准备了10月15日温州教育新闻汇总1、叶永烈做客《开讲啦》:《浙南日报》上刊登一首小诗点燃文学梦想9月9日,《十万个为什么》主要作者之一,温籍作家叶永烈做客央视《开讲啦》栏目,讲述自己和作文的故事。叶永烈不仅是《十万个为什么》的主要作者之一,还出版了许多科普类作品如《碳的一家》、《小灵通漫游未来》等。此外,他的作品《真理诞生于一百个问号之后》还被选入小学课本。2、矾矿矾文化基地入选温州日报全媒体通讯员张耀辉近日,国家教育部在中央有关部门和各省级教育行政部门推荐基础上,经专家评议、营地实地核查及综合评定,正式向社会公示全国中小学生研学实践教育基地评议结果,温州矾矿矾文化基地成功入选,是温州市唯一入选的一家。3、“智”汇东瓯 变革动能温州日报全媒体见习记者卢秀铨累计投稿作品458幅、4小时专家团连续评审、3轮打分层层筛选&hellip。4、温州将打造首条沉管隧道我市近日举行中心城区瓯江过江隧道工程前期方案中间成果讨论会,温州将首次建设沉管隧道。5、温州市第四届 慈孝文化节活动昨举行重阳节暨第四届慈孝文化节活动拉开序幕,老人们在志愿者和家人的陪同下欢度节日。桂柑社区获得温州市慈孝文化传播基地称号,成为全市慈孝文化基层实践样本。送祝福、拜寿礼、书法礼、文艺演出&hellip。6、台胞在温投资享便利温州日报全媒体记者鲍南南杨晓燕记者从市市监获悉,自10月10日起,来温投资的台湾同胞,只需提供所在地的主体资格证明,即可办理登记,无需再提交当地公证机关公证文件了。返回搜狐,查看更多责任编辑:声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。阅读 ()投诉 421 教育新闻3.doc 教育新闻 3 教育部2015年毕业生就业工作"创业"唱主角 4 “史上更难就业季”找不到工作 不是你的错! 4 教育部:2015年毕业生将达749万 创历史新高 6 2015应届毕业生749万创新高 在校大学生可休学创业 7 广西高校开拓东盟就业创业市场应对“更难就业季” 9 评论:政府应更多鼓励 学生需量力而行 10 教育时评:弹性学制如何为创业蓄力 10 56%受访大学生愿意去体制外就业 仅8%愿继续深造 11 评论:高校在校生休学创业 只是看上去很美 11 好教育是否等于好就业 校长热议大学生就业难 12 "985""211"工程存废之争持续折射中国大学改革之困 13 “舍不得摘‘985、211’头衔”是一种教育矫情 14 衡水的“教育韭菜”不宜漫山遍野 15 高考改革方案自主招生政策将出台 北大清华集体难产 16 北大学改方案获批 学术委员会成北大最高学术机构 17 防艾教育为何在学校遇冷? 18 “不知犯法”呼唤法治教育落地 19 评大学生意外频发:该提防的不是“家属漫天要价” 20 朱永新:一些教育方面法律已经过时 亟需重建 21 五部门:为中国教育信息化发展绘制“施工图” 22 顾明远:互联网将给教育带来革命性改变 教师要主动适应 25 郭振有:信息社会同样需重视民族传统 重视传统文化教育 26 在线教育会“颠覆”传统教育吗 27 互联网时代如何应对?湖南职教应对慕课来袭 29 互联网时代:“宅”90后大学生挑战高校管理 32 为让学生远游戏学院出招 笔记本电脑被装"定时器" 34 评论:学生电脑装定时器效果未必好 36 大学教师点名出狠招:上下课都拍合影照 37 教育时评:老师,你上课点名吗? 37 中国职业教育推行“学徒制”:明确学生学徒双重身份 38 台湾职业教育哪些值得大陆借鉴 39 75所高校齐晒账单(看深化改革 道教育热点) 41 评论:教育高“均值”低“方差” 影响发展后劲 43 评论:罚嗑瓜子的教育困惑 44 施一公院士: 中国大学的导向出了大问题 44 周国平:我心目中的好教师 46 周洪宇:呼吁建立“教育特区” 49 歇歇吧,教育专家们 51 博客视线 53 中国怎样出现自己的“常青藤”学校? 53 国外教育真在学习中国吗? 54 教育定位没有高低之分 55 不用考证,大学就混日子? 56 袁应笑:耶鲁和北大的差距在哪里 57 林格:没有活化的知识是没有价值的 59 林格:教育的饭碗 60 理论研讨 62 论高等教育的关系属性 62 新建应用型本科院校工程教育改革探索 67 新建本科院校教学督导工作瓶颈与思考 69 论高等教育的本质属性及其使命 74 我国高校教师微课教学设计现状研究——对2013年“第十三届全国多媒体课件大赛”295个微课作品的分析 81 普通本科院校学科设置的实证分析及思考 88 地方本科院校教师教育师资队伍建设机制研究 96 新建本科院校大学生就业竞争力培养路径探析 100 新书推介 105 《为师之道》 105 《教育资讯汇编》阅读方式说明 106 教育部2015年毕业生就业工作"创业"唱主角 今日,教育部发布《关于做好2015年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》,通知中将“创业”提到了一个新高度,要求各地高校将创新创业教育贯穿人才培养全过程,纳入学分管理,对创新创业学生进行一对一指导,允许在校学生休学创业,同时要加大对大学生自主创业资金支持力度。 记者对比去年的《通知》发现,下发时间基本相同,但去年的通知是《关于做好2014年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》,在主题上多了“创业”二字,这也是近年来教育部在此类例行通知中首次把“创业”放在了主题当中;在行文中,去年《通知》把创业放在第三部分:“激励高校毕业生自主创业”,而今年则提升到第一部分:“全面推进创新创业教育和自主创业工作”;从用词上看,“全面推进”显然也比“激励”的份量加重了许多。 从措施上看,今年教育部更加重视校内的创新创业教育,提出要把“创新创业教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手,将创新创业教育贯穿人才培养全过程”,要面向全体大学生开发开设创新创业教育专门课程,纳入学分管理,改进教学方法,增强实际效果。提出高校要建立弹性学制,允许在校学生休学创业。高校要聘请创业成功者、企业家、投资人、专家学者等担任兼职导师,对创新创业学生进行一对一指导。 《通知》同时要求,各高校加大对大学生自主创业资金支持力度,多渠道筹集资金,广泛吸引金融机构、社会组织、行业协会和企事业单位为大学生自主创业提供资金支持。《通知》在去年建设“大学生创业示范基地、大学科技园、创业园、创业孵化基地和实习实践基地”的基础上,今年又提出开辟专门场地用于学生创新创业实践活动,教育部工程研究中心、各类实验室、教学仪器 78 推进教育现代化抓好四条线 全国教育大会的召开吹响了新时代加快教育现代化、建设教育强国的冲锋号。习近平总书记的重要讲话指明了前进方向、把握原则、突破重点,提供了强大的精神动力,教育事业必将实现质的飞跃、开创全新局面。凝心聚力再出发。在加快教育现代化的新征程上,要坚持立德树人不动摇、改革创新不懈怠、遵循规律不折腾。以优质均衡为目标,加快办学条件现代化坚持公平对待每一位学生、促进每一位学生健康成长的价值导向,以解决农村弱、城市挤,学前弱、职教短等突出问题为抓手,大力做好补短板工作。结合乡村振兴和美丽乡村建设,实施新一轮乡村学校、幼儿园规划建设,合理布点,规范标准,绿化美化,彻底消除农村幼儿园校舍隐患。高度关注人口政策变化和城市化带来的不确定性,超前预测,优先布局,完善住宅开发与教育公共服务设施建设的配套联动。继续推进“一校长多校区”改革,建立城乡、强弱学校捆绑发展长效机制。调整支出结构,扩大对信息、实验、图书等投资,建立全市中小学基本消除大班额的长效机制。把职业教育作为满足学生成长需要、加强人力资源开发、服务产业优化升级的重要举措,突出解决11所县级职教中心专业师资短缺、实习实训不充分的问题。以转机制、增活力为导向加快高等教育发展,通过办学体制创新吸引社会力量投资办教育,形成更加鲜明的高技术人才集聚效应,更好支持先进制造业发展。以现代治理为导向,加快制度体系现代化教育现代化,最重要的是制度体系的现代化。坚持扎根中国大地办教育,把加强党对教育事业的全面领导融入到教育改革发展全过程、融入到立德树人全过程、融入到现代治理体系建设全过程、融入到办人民满意教育的全过程。着力在学校党组织的政治核心如何体现、党支部战斗堡垒如何建设、党员先锋模范作用如何发挥上求突破、蹚路子、创经验。围绕“放管服”做好“管办评”,全面推行目标、清单、项目、底线、风险、协商和价值七项管理。牢固树立学校办学的主体地位,进一步扩大办学自主权,完善“四会一核心一章程”的法人治理结构。在全部实现中小学党组织书记、校长“一肩挑”的基础上,推进党建标准化、书记任职资格、重大事项前置、党建述职考核评议等制度建设。坚持“办民办教育不伤害公办教育”底线原则,坚决禁止从公办学校选调优秀教师到民办学校支教的做法,通过选派管理团队等政策创新吸引社会力量办教育,鼓励民办学校小班化、个性化、特色化办学。加大制度供给,建立起党委全面领导、政府依法管理、学校自主办学、社会广泛参与的现代治理体系。以立德树人为根本,加快素质教育现代化紧紧围绕“培养什么人、如何培养人、为谁培养人”这个根本任务,立足中国教育现代化这个新论述,重新审视素质教育的内容、方式、评价等,加快素质教育现代化。把素质教育方式现代化作为改革的重点,围绕增强认知能力、提高合作能力、开发创新能力、发展职业能力,下大力气改变教师讲、学生听、填鸭式、满堂灌的现状。加大教学关系调整,扩大教师教学自主权,调动学生学习积极性。加强高中与高校、基教与职教、普教与特教的贯通衔接、融合育人。积极推进素质教育评价现代化,完善以核心素养为标准的素质教育评价体系,引领各级各类教育高质量发展。继续完善高中考试招生改革,积极应对新高考,重点做好以“量表评价+标志成果+底线清单”的综合素质评价。创造条件创新学制设置,积极推行12年一贯制、9年一贯制、混龄教学等以学生成长需要为导向的学习新形态。以队伍建设为保障,加快育人能力现代化校长、教师是推进教育现代化的主体,校长、教师育人能力的现代化是能否如期实现现代化的根本保证。要按照“政治过硬、本领高强”总要求,进一步深化校长职级制改革,释放改革红利。在完善校长后备人才、岗位遴选、职级评定、绩效激励等制度的基础上,实施校长治校育人能力提升工程,着重提高“从严治党、现代治理、团队建设、课程领导、资源整合、改革创新、自我成长”七项能力。把推进校长的年轻化、专业化、职业化提上重要日程。按照“按需设岗、分层聘任、合同管理、绩效激励”的原则,推进“县管校聘”,加大教师管理体制改革。改革完善师德考核机制,坚持评先树优、职称评聘等师德前置审核制度。持之以恒抓好教师教学能力提升,完善层级发展机制。高度重视新招聘教师性别比例失调、中学理科教师胜任力弱化、幼儿园公办教师比例偏低、职业学校新上专业教师不匹配、高中选课走班带来部分学科教师严重不足等突出问题,通过改革创新,建设一支能够培养担当民族复兴大任时代新人的高素质教师队伍。(作者系山东省潍坊市教育局党委书记、局长)《中国教育报》2018年10月09日第5版 22 教育电视台全国教育大会报道鲜活给力 全国教育大会于9月10日、11日在京召开。中国教育电视台充分发挥专业媒体优势,从“小切口”折射大主题,由微见著地深入报道与鲜活呈现,以电视直播、跨屏直播、融媒报道为传播形态,通过现场报道、背景报道、图文报道等手段,多通道、多点位,立体式整合传播,让“主阵地”给力、“新平台”出彩。会前,新闻栏目《全国教育新闻联播》《e视界》推出《教育相册》《踏着奋进行动的节拍》《教书育人楷模》等成就和典型系列报道,为大会召开营造良好的舆论氛围;从10日会议开幕至14日连续5天的晚间黄金时段,推出大型直播《奋进新时代 教育新华章》,每期时长2.5小时,共计12.5小时;新媒体平台上关于大会报道的浏览量逾1573万,点赞33.5万,评论4.2万条。直播报道:及时传播全国教育大会精神,集中呈现十八大以来教育事业发展成就,营造尊师重教良好氛围在全国教育大会上,中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平发表重要讲话。直播节目及时播发《习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》《习近平:让广大教师享有应有的社会声望》等要闻,《教育部召开党组扩大会暨理论学习中心组学习扩大会深入学习贯彻全国教育大会精神》《加快推进教育现代化、建设教育强国——教育界畅谈学习贯彻习近平在全国教育大会上的重要讲话》《教育厅长畅谈学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神》《海外教育工作者热议习近平在全国教育大会上的重要讲话》《北京师范大学学子:立志从教 使命在肩》等全国教育大会反响报道,播发短评《新时代学子应全面而有个性地发展》《高中教育高品质发展》。围绕总书记的重要讲话精神,直播节目推出系列访谈,如《未来教育长什么样?》《大国兴 盼良师:教师是打造中华民族“梦之队”的筑梦人!》《让教师成为最幸福的职业》等,播发短评《努力做受学生爱戴 让人民满意的教师》。还邀请2018年度全国教书育人楷模杨毛吉和党红妮两位老师做客演播室,以“凝心聚力树师德 不忘初心铸师魂”为主题,畅谈新时代教师的责任与使命。持续5天的直播节目得到教育界和媒体同行的广泛好评,表示中国教育电视台对全国教育大会的报道精准对焦,有深度、有特色、有高度,体现了国家级专业媒体的水平。观众纷纷留言对教育高质量充满期待。观众“枫林叶”说,“自己作为00后,赶上了一个很棒的教育新时代。”观众“ 小蝌蚪在抖”说,“看到国家这么重视贫困地区的教育发展,觉得生活充满了希望。”全国教育大会恰逢我国第34个教师节,习近平总书记代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日的热烈祝贺和诚挚问候。在10日晚的直播节目中,记者在北京、上海、杭州、重庆等20多个城市现场报道当地地标建筑“为老师‘亮灯’”公益行动,如《今天,城市为您而亮!》《上海地标建筑送教师节贺礼 “老师 您好!”》《“老师您好” 杭州武林广场为教师节亮灯》《广州塔为老师“亮灯” 祝福教师节》《天津奥体中心体育场“亮灯”致敬教师节》《重庆环球金融中心为教师“亮灯”》等。此外,还播发了《各地新政落实教师保障、提升教师待遇》报道,营造全社会尊师重教的浓厚氛围。开设专栏:故事化报道典型案例、典型人物和经验成果,呈现越来越有质量的教育《踏着奋进行动的节拍》展现各地各校浓墨重彩书写教育“奋进之笔”。全国教育大会召开前夕,中国教育电视台全体台领导分别带领7个采访小分队赴重庆、山东、浙江、陕西、安徽等地,登海岛、走边关、访教学点,以调查体验的方式深入教育教学一线,采访各地各校以党的十九大精神为指引书写教育“奋进之笔”呈现出来的新风貌、新进展、新成果。从9月4日开始,新闻栏目《e视界》开设专栏《踏着奋进行动的节拍》,先后播发《多措并举促均衡:让城乡孩子同享一片蓝天》《“入园难”等问题如何解?“幼有所育”看山东》《优质均衡发展:让海岛学生在家门口上好学》《陕西:学科建设+人才培养 深化高等教育内涵式发展》《宿州特教:让每个生命都自由绽放》等专题报道,内容涉及普惠性学前教育、教育信息化建设、城乡教育一体化、普及高中阶段教育、高等教育内涵式发展、特殊教育等。专题报道接地气、冒热气、有情感,真实生动地呈现出越来越有质量的教育。《教育相册》讲述人故事化呈现教育事业改革发展成就。9月初,中国教育电视台推出系列教育成就主题报道《教育相册》,集中展示党的十八以来教育改革发展成就,包括《扣好人生第一粒扣子》《教育均衡让每个孩子都出彩!》《扶贫先扶智,托起教育公平的底线》《高考改革“套餐”变“资助餐”》《“双一流”迈进“世界一流”》《“蓝领”变“金领” 职教铺就人生新坦途》《我的老师是“机器人”》等10期报道。系列报道采用一期一位讲述人的模式,记者以观察者和讲述人得角色从小处着眼,在对典型人物或物品的故事讲述中呼应大时代,调动丰富的影像、图片、数据素材,呈现党的十八大以来教育改革发展各个层面的成就。《教育相册》在视觉效果上下功夫,前期拍摄、后期合成及包装进行精巧设计,传播效果较好。《全国教书育人楷模》真实塑造新时代优秀教师群像。《全国教书育人楷模》专栏推出一批优秀教师典型报道,以故事化的叙事方式,展示心怀理想信仰和责任担当,坚守三尺讲台创新探索、潜心育人的新时代优秀教师群像。如《周其林:荣誉面前更重要的身份是教师》,报道了南开大学教授、中国科学院院士周其林始终秉承寓教育于科研的理念,带领着学生们徜徉在分子的奇妙世界里,尽情地享受着化学之美。《张建华:太行山深处的快乐耕耘者 孩子们眼里的“老张妈妈”》,报道了在河北省保定市阜平县阜平镇大元村,被孩子们称为“老张妈妈”的张建华老师二十多年坚守在教学一线的感人故事。《朱辉球:传承中国陶瓷技艺 让师爱与授技同行》,报道了江西陶瓷工艺美术职业技术学院教授朱辉球从教28年来,一直秉承“以器载道、以匠立世、以艺弘德”的教育理念,培养出一代又一代非遗传人。《吕文强:41年的坚守 不放弃任何一个学生》,报道了山东省青岛市平度市朝阳中学教师吕文强坚持“不放弃任何一个学生”的教育理念,在执教的41年中,用自己节省下来的30多万元工资资助困难学生数千人,把平凡的职业做成了伟大的事业。来自一线的教育工作者观看了系列报道之后纷纷留言,表示“楷模是自己学习的榜样,做人民教师很光荣!”“我们新老师应该向前辈们看齐,好好教书育人!”新媒体短视频:有内容有创意,为正能量发声围绕全国教育大会、全国教书育人楷模为主题,中国教育网络电视台、中国教育电视台官方app长安书院,联合“抖音”“快手”等短视频平台开设专区。按照新媒体传播规律,对电视新闻节目进行二次编制,推出新闻短视频66个,h5作品6个,同时发起“我给老师比个心”“教育”“耐撕”等话题挑战。短小精悍的视频内容在第一时间快速精准地传递全国教育大会精神,教书育人楷模事迹短片使优秀教师成为被追捧的“网红”。全国教书育人楷模系列短视频连续三天位居热点话题榜前10位,好评率95%,为新媒体平台注入一股“清流”。介绍幼儿教师应彩云、山区教师张玉滚、特教老师党红妮等教书育人楷模事迹的短视频被广大网友广泛传播,网友们纷纷在评论区或转发区对老师表达敬意和感恩。其中,介绍应彩云老师事迹的短视频点击量达到518.4万,获得点赞11.8万,网友评论1508条,转发量1.28万。此外,《好的幼儿教师是怎样的》《山区老师的心声》《你是我教过最差的一届》等多个短视频被网友引用原声进行二次拍摄和互动。有网友留言:“张玉滚老师是我理想中的好老师!”“成年的时候,怀念学校的老师,想念家里的父母。”“正能量啊,值得推荐!”在抖音短视频平台,中国教育电视台推送的新闻类短视频作品受到网友热切关注。截至2018年9月18日16:00,中国教育电视台抖音账号“cetv小明”粉丝数增至13.4万人,总点击量1559.8万,获得点赞39.2万,网友评论4.18万条,转发量6.25万。其中,《农村幼儿教师“涨工资”》点击量634.2万,获点赞7.9万,网友评论4万,转发量3.8万。有网友留言:“电视台玩起短视频分分钟超过自媒体呀!内容优势不要太显…”。“主持人不仅能驾驭‘正襟危坐’的主播台,同样玩得转‘时尚酷炫’的新媒体。”(中国教育电视台) id 标题 正文 239 来了,天津本周教育新闻 来了,天津本周教育新闻2018-09-05 17:00来源:天津教育报专业/教师/大学原标题:来了,天津本周教育新闻本周教育新闻【从现代化学校走向现代化教育】详见a1版东魏甸中心小学曾经是宁河区条件最差的学校。破旧的平房校舍使用了三十多年。教室没有暖气,每到冬天,学生只能围着炉子,穿着厚厚的棉衣上课。天长日久,本来是白色的屋顶已经被熏成了灰黄色。教室内只有2个灯泡照明,遇到阴天时,灯泡的光亮甚至不能照亮教室里的每一个角落。教室内,墙体裂纹、墙皮脱落;教室外的场地上,寸草不生,只有光秃秃的土地。现在,学生在明亮宽敞、冬暖夏凉的教室里读书,美术教室、音乐教室、图书室设施完备,教室里电脑、投影仪、电子白板等现代化教学用具一应俱全。教师队伍建设也在快马加鞭,近三年该校分配来12名本科毕业生,师资学历和教学质量也越来越高。东魏甸中心小学的翻天巨变是本市义务教育均衡发展的一个缩影。“破房子、黑屋子、土台子、泥孩子”这是上世纪八十年代初期许多农村学校的真实写照。如今,在本市的农村,最美的建筑是学校已成为现实。改革开放40年来,促进义务教育高水平均衡发展,始终是本市教育改革与发展的战略重点。【本市公布德业双馨十佳教师等先进个人和集体名单,争做“四有”好教师建功立业新时代】详见a1版为了总结经验,弘扬先进,凝聚力量,促进发展,日前,市委教育工委、市教委、市总工会、市教育发展基金会联合开展了“天津市德业双馨十佳教师”“天津市师德先进个人”“天津市师德建设先进单位”和“天津市教育系统优秀思想政治工作者”“天津市教育系统思想政治工作先进集体”评选表彰活动,决定授予天津大学张维等10名同志“天津市德业双馨十佳教师”荣誉称号,授予南开大学王新新等322名同志“天津市师德先进个人”荣誉称号,授予天津大学药学院等100个集体“天津市师德建设先进单位”荣誉称号,授予天津师范大学郭明龙等313名同志“天津市教育系统优秀思想政治工作者”荣誉称号,授予天津医科大学公共卫生学院等100个集体“天津市教育系统思想政治工作先进集体”荣誉称号。【本市召开教育系统学生近视眼防控工作现场会,“六大工程”防控中小学生近视】详见a1版9月4日下午,本市在北辰区召开教育系统学生近视眼防控工作现场会,深入贯彻落实习近平总书记关于学生近视重要批示指示精神,就本市教育系统实施中小学生近视眼防控“六大工程”作出安排部署。【今年,本市各高校迎新工作亮点频出———“花样”迎新开启精彩大学生活】详见a1版日前,本市大部分高校陆续完成了新生入学工作。据了解,今年各高校的迎新工作亮点频出,纷纷用自己的方式迎接新生的到来。【在法律的浸润中让音乐更有价值———天津音乐学院推进课程思政改革培养学生法治思维】详见a2版《音乐作品著作权的典型案例研读》课程是音乐学院构建专业课“大思政”教育体系的重要探索。天津音乐学院党委书记索玉华说:“高校思想政治教育承担着培养社会主义合格建设者和接班人的重大使命。最大限度地发挥课堂教学的育人主渠道作用,是提升高校思想政治教育实效的关键抓手。【天大学子获青少年科技创新奖】详见a2版日前,第11届中国青少年科技创新奖颁奖大会在人民大会堂举行。天津大学材料学院博士何健荣获中国青少年科技创新奖,环境学院建造环境团队荣获2017年度“小平科技创新团队”称号。【马季相声论坛在天津师大举行】详见a2版9月2日,天津师范大学马季艺术研究会第二届马季相声论坛、《马季相声会》栏目研讨会、一届三次理事会在天津师范大学举行。【天津体院举办“课程思政”专题讲座】详见a2版日前,天津体育学院邀请“课程思政”建设专家指导组成员、天津大学王新农教授,为学校教师作题为“以‘课程思政’全覆盖,促人才培养能力全面提升——学贵立德,动必有道,让教育回归本质”的“课程思政”专题讲座,来自全校各教学部门的百余名专任教师和管理干部聆听。【和平区幼师参加国际学术研讨会】详见a2版日前,和平区4所幼儿园的8名一线教师,赴杭州参加了由中国学前教育研究会基本理论专委会主办的“第三届‘回归儿童’教育论坛暨哲学与幼童国际学术研讨会”。【师大南开附中举行主题升旗仪式铭记嘱托,深化美育特色】详见a2版习近平总书记给8位中央美术学院老教授的回信,在全社会引起广泛反响。9月3日上午,天津师范大学南开附属中学举行“铭记总书记嘱托,深化附中美育特色”主题升旗仪式。在升旗讲话中,校领导带领全体师生学习了习总书记的回信内容。全校师生认真聆听总书记嘱托,并对今后的工作提出要求。【四堂别致的开学第一课———宁河区中小学入学教育落实协同育人管理育人】详见a2版新学年,新生入学,在校生升入新的年级。为了把入学教育做得实在有效,宁河区教育局结合实际,落实《中小学德育工作指南》精神,在入学教育中落实协同育人、管理育人,协调各方资源,采取有效措施,通过四个不同层面分别上好“开学第一课”,从四个不同维度开展素质教育,促进学生全面发展。【未来学校:从“批量生产”走向“私人订制”】详见a3版学校是一门时代学。从庠序到私塾,从古代官学到现代公立学校,时代发展总会塑造出新的学校形态。随着新一轮科技与产业革命的兴起,人类正在经历一场影响深远的时代变革。这必然会对学校教育提出新的要求,探索面向未来的学校成为一道重大时代课题。【人工智能助推教师队伍建设行动启动】详见a3版日前在教育部举行的第二场金秋系列新闻发布会上获悉,为推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效地开展教育教学,教育部办公厅日前印发了《关于开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作的通知》,将在宁夏和北京外国语大学开展人工智能助推教师队伍建设行动试点工作。【选课走班,对教师如何管理】详见a3版选课走班教学给普通高中传统的教学管理带来不小冲击,增加了学校教育教学管理的难度,如教师常规管理复杂化,学生学习管理复杂化,选课走班空间设施管理细碎化等。为此,我们从四方面着手,解决教学管理中的难题。《天津教育报》电子版报如期而至,方便大家保存。关注“天津教育报”微信公众平台,回复“电子报”即可随时查看《天津教育报》正报最新电子版。电 子 版a1版a2版a3版a4版b1版b2、3版b4版c1版c2、3版c4版d1、4版d2、3版排版编辑 | 暖竹教育新资讯,每天最新鲜传递给您如有任何问题可后台回复:帮助返回搜狐,查看更多责任编辑:声明:该文观点仅代表作者本人,搜狐号系信息发布平台,搜狐仅提供信息存储空间服务。阅读 ()投诉 98 20181017山东新闻联播 播出栏目:山东新闻联播播出时间:19:00 播出日期:2018/10/17下面请听详细内容:据新华社报道:今天(17号)是第五个“国家扶贫日”。全国脱贫攻坚奖表彰大会暨先进事迹报告会今天上午在北京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平做出重要指示,中共中央政治局常委、国务院总理李克强做出批示。习近平强调,当前,脱贫攻坚进入最为关键的阶段,只要各地区各部门切实担起责任、真抓实干,只要贫困地区广大干部群众继续奋发进取、埋头苦干,只要全党全国各族人民万众一心、咬定目标加油干,就一定能如期打赢脱贫攻坚这场硬仗。李克强指出,要结合实施乡村振兴战略加大精准脱贫力度,严格资金监管,把扶贫和扶志、扶智结合起来,确保完成今年再减少1000万以上贫困人口的任务,确保到2020年我国现行标准下农村贫困人口实现脱贫,解决区域性整体贫困。(新时代新作为新篇章栏目曲)我省认真贯彻落实党中央、国务院决策部署,扎实推进脱贫攻坚各项工作,全省贫困发生率下降到0.24%,在全国扶贫开发的历史进程中,写下了浓墨重彩的一笔。请听山东台记者党培哲的报道。【全体村民注意了,咱准备开饭了……】(压混)上午11点半,随着村口大喇叭里一声令下,淄博市博山区中郝峪村300多名男女老少排队来到村里的大食堂,拿起亮晶晶的不锈钢餐盘,开始点自己喜欢吃的饭菜。食堂负责人张秀芬:【食谱早上油条、蒸包、花卷,每天一人一个鸡蛋,都调剂着,晚上、中午都有肉,老百姓吃得都非常满意,觉着都比在家吃得好。】为全村村民开办全年365天三餐免费的大食堂,是中郝峪村党支部书记赵东强的梦想。几十年前,守着绿水青山的中郝峪村是一个贫穷的小山村,村民吃饱饭都成问题;如今走出了一条休闲农业与乡村旅游带动新产业发展的乡村振兴之路,人均收入突破38000元,村民365天免费吃三餐。中郝峪村党支部书记赵东强:【下一步我们计划在7年内全村人均收入达到10万元,10年内户均存款达到100万元,这是我们的目标。我们也有信心、也有决心让村民长期脱贫,永远脱贫。】中郝峪村几十年的发展,也是我省农村脱贫向富的一个缩影。改革开放以来我国扶贫开发历程可以划分为五个特征明显的阶段,目前正处于以精准扶贫实现贫困人口如期脱贫的第五阶段。四十年来,我省认真贯彻落实党中央、国务院决策部署,扎实推进脱贫攻坚各项工作。特别是党的十八大以来,我省全面落实党中央关于脱贫攻坚的决策部署,以超常规举措推进精准扶贫精准脱贫,全省累计减少贫困人口234.4万人,贫困发生率下降到0.24%,脱贫攻坚战取得决定性进展。省扶贫办副主任张妍华:【在每一个阶段,山东都写下了自己浓重的一笔,为全国的减贫事业作出了积极贡献,山东扶贫开发的历程也成为中国扶贫开发历史的一个缩影。】今年6月,习近平总书记视察山东时,要求我们强化脱贫攻坚责任意识,坚持精准扶贫精准脱贫,紧盯“黄河滩”、聚焦“沂蒙山”、锁定“老病残”,深化扶贫举措,保证脱贫质量,确保如期完成脱贫攻坚任务。截至2017年底,我省还有17.2万贫困人口,都是无业可扶、无力脱贫人口,是最难啃的“硬骨头”,决胜2020年,实现“不落一村、不漏一人”的目标,任务仍然十分艰巨。我省将按照“2018年基本完成、2019年巩固提升、2020年全面完成”的脱贫攻坚工作布局,政策支持不变、投入力量不变、考核力度不变、组织体系不变,以更加精准精细的工作,确保脱贫任务的全面完成。省扶贫办副主任张妍华:【确保到2020年我省全面完成脱贫任务,做到全面小康路上一个不掉队,为打造乡村振兴齐鲁样板奠定坚实基础。】山东台评论:在脱贫攻坚中再创辉煌改革开放以来,我国扶贫开发取得了举世瞩目的成就,山东为全国的减贫事业作出了积极贡献,在扶贫开发的每一个阶段都写下了浓墨重彩的一笔。如今,决胜2020年,打赢脱贫攻坚战,时间紧、任务重、难度大。全面小康,一个不能少;共同富裕,一个不能掉队。越是面对贫中之贫、困中之困、难中之难,就越需要拿出坚持到底的劲头,以钉钉子精神驰而不息推进脱贫攻坚。面对中央期望、省委要求和群众期盼,我们必须坚持精准扶贫精准脱贫方略,聚焦深度贫困地区和特困人群两个重点,建立扶贫开发长效机制,把各级扶贫队伍锻造成一支敢打善赢的铁军,确保打赢这场具有决定性意义的攻坚战,在脱贫攻坚中再创辉煌。今天(17号)是第五个“国家扶贫日”,全省各地举办“扶贫日”主题活动,汇聚更大合力为困难群众办实事。山东台综合报道:【压混】烟台市在扶贫工作重点镇牟平区水道镇水道村举行“乡村美术馆”示范点首展暨揭牌仪式。首展选取了中国美术学院副教授夏克梁的手绘老村落、老物件等作品30多幅,给正在脱贫的乡亲们带来高品质的艺术享受,也唤起人们对过去时光的生活记忆,激发对美好生活的向往与追求。水道村村民姜永庆:【政府举办这样的下乡文化活动,村里老百姓都很高兴,丰富老百姓精神文化生活。】【压混】在青岛,“不忘初心 携手同行”——全国扶贫日青岛爱心帮扶行动捐赠签约仪式正式启动,多家爱心企业为青岛的贫困村和贫困家庭送上了一份爱心。作为贫困村代表之一,青岛平度市旧店镇河西村共收到捐款7万多元,支部书记王振勇:【我们主要是用于村庄的路化建设、硬化,再就是用于救助贫困户、贫困村这一块。】【压混】在临沂市平邑县丰阳镇金鹊庄村,帮扶村特色农产品展销会正在如火如荼的进行,每位“第一书记”都带着帮扶村乡亲们精心培育出的农产品来到展销会现场推销。国家能源局山东监管办派驻丰阳镇金鹊庄村第一书记彭文程:【让我们的绿色、环保、优质的农产品能够走出村庄,增加了贫困户的收入,也带动了村集体增收,我们将进一步做大做强我们的优势特色农业,培育农业品牌,保障农产品质量安全。】山东台消息:今天下午,省委副书记、省长龚正主持召开省政府常务会议,研究推动欧亚班列统筹发展、全省运输机场资源整合等工作。会议指出,要加快统筹整合全省欧亚班列资源,建好运营主体,落实好扶持政策,优化运行组织,提高运行质量,推动欧亚班列成为全省对外开放、高质量发展的新引擎。要依法依规推进全省运输机场资源整合,做大做强机场发展能力,形成以航空网络为纽带,运输、物流、制造等产业竞相发展的良好态势,实现整体性能最优、综合效益最佳。会议强调,要加快推进一体化在线政务服务平台建设,加强政府信息资源跨层级、跨系统、跨部门、跨业务互联互通和协同共享,着力构建一体化联合推进机制,提升协同服务能力和综合管理水平,推动省市政务服务平台尽快实现与国家平台对接,为全国大局作出山东贡献。会议指出,要践行以人民为中心的发展思想,加强灾后重点防洪减灾工程建设,提高自然灾害防治能力,切实保障人民群众生命财产安全。要把质量安全作为工程建设不可逾越的红线,落实工程质量终身追究责任制,科学安排施工进度,实行台账管理,确保工程建设有力有序有效推进。会议强调,要落实最严格的节约用地制度,全面摸清农村闲散土地类型、布局、面积、用途、权属等基本情况,科学合理确定盘活利用方式,大力提高土地集约节约利用水平,助推乡村振兴战略实施和美丽乡村建设。会议还研究了其他事项。山东台消息:今天,省委常委、省纪委书记、省监委主任陈辐宽以学习贯彻新修订的《中国共产党纪律处分条例》为主题,到省委党校讲党课。陈辐宽强调,要认真学习和践行《条例》,把政治纪律和政治规矩摆在首位,全面执行纪律,做“两个维护”的践行者、担当作为的实干家、清正廉洁的干净人、遵规守纪的领头雁。要把纪律和监督挺在前面,推动全面从严治党向纵深发展。山东省庆祝改革开放四十周年第六场报告会今天(17号)在济南举行,省农业厅相关负责人围绕打造乡村振兴齐鲁样板做了报告。请听山东台记者党培哲的报道。省农业厅副厅长褚瑞云在报告中指出,改革开放40年来我省农业农村改革发展取得巨大成就。我省以全国6%的耕地和1%的淡水,生产了全国8%的粮食、9%的肉类、12%的水果、13%的蔬菜、14%的水产品和19%的花生,农产品生产、加工和贸易水平均位居全国前列,为全国农业发展贡献了一大批山东经验。【概括我们山东的农村改革方面的经验做法,一个是始终坚持“三农”重中之重的地位,二是始终坚持调整优化农业结构,第三个始终坚持提升农业的发展质量和效益,第四个始终坚持培育农业发展新的动能,第五个始终坚持全面深化改革。】我省已经出台乡村振兴战略规划,形成了“1+1+5+n”的政策框架体系,将重点打造农业高质量发展样板、乡村产业融合发展样板、农业绿色发展样板、农业开放发展样板和农业新旧动能转换样板。整个报告系统回顾了改革开放四十年来我省农业农村发展的成就和经验,分析了打造乡村振兴齐鲁样板的责任、机遇和做法,引起了现场观众的共鸣。省教育厅副厅长关延平:【整个报告高屋建瓴、点面结合、数据详实、深入浅出,使我们对全省农业发展规划的认识更加深刻,对乡村振兴战略的把握更加准确。】(权威发布栏目曲)省政府新闻办今天(18号)举行新闻发布会,介绍山东省流域水污染物综合排放系列地方标准有关情况。请听山东台记者宋福来的报道:(现场音压混……)发布会上,省质监局、省环保厅联合发布南四湖东平湖、沂沭河、小清河、海河、半岛流域5项水污染物综合排放标准。这5项标准将原南水北调流域划分为南四湖东平湖流域和沂沭河流域,增加总氮、全盐量、硫酸盐等为污染控制因子。同时,标准还加严色度、悬浮物、动植物油和氨氮等6项污染物排放限值。山东省质监局二级巡视员郭大雷:【增加了禁止向核心保护区直接排放投饵养殖废水的规定,增加了禁止船舶污染直排的规定,在沂沭河流域全流域执行“重点保护区”污染物排放限值,就是对重点区域我们全域加强加严排放限值的要求。】标准将于2019年3月10号起实施,下一步,山东将以化工、造纸、涉重金属等行业企业排放的总氮、总磷、硫酸盐污染物为重点,在重点排污口全部建成水质、水量检测设施,提升污水集中处理能力,实现一类污染物在车间排放口达标,工业园区生产废水、生活污水全部处理,到2020年。山东将实现省控重点河流基本达到地表水环境功能区划要求。山东省环保厅副厅长周杰:【加大对重点流域、重点行业的抽查比例和频次,严厉查处超标排放、偷排漏排等环境违法行为,推进工业企业全面达标排放,促进水环境质量稳定达标。】习近平总书记指出,要完善制度、改进工作,推动养老事业多元化、多样化发展,让所有老年人都能老有所养、老有所依、老有所乐、老有所安,明确指出了我国养老事业发展的方向。山东认真落实推动养老事业多元化、多样化发展的重要精神,在居家养老、医养结合方面做出了有益探索,力求打造一个“居家为基础、社区为依托、机构为补充、医养相结合”的养老服务体系,为老龄化社会带来“稳稳的幸福”。请听山东台记者李伟、崔立霞、吕博涵发来的报道:【舞蹈课压混……】上午九点多,山东老年大学颐心苑校区的舞蹈课堂,迎来了30多位平均年龄60多岁的学员:【老年大学给提供这么好的条件来活动活动,身体精神都比原来好。】【忘不了压混……】上午10点多,济南乐龄万家社会工作服务中心的老年艺术团里,10位老人正在排练自创歌曲《忘不了,我的青年连》。团长王伟:【男生合唱队就十二三个人,还有女声合唱队,还有一些舞蹈队啊、戏剧队啊,很好的一个团队,平常都在排练,唱各种歌曲,陶冶情操,欢度晚年。】【压混】中午十一点左右,济南甸柳新村街道办事处第三社区综合养老服务中心的食堂里,四菜一汤只要10块钱,每天有70多位老人到这里解决午餐:【四个菜、米饭还有汤,咸淡正好。】【直播节目压混……】17号老年节,山东人民广播电台推出特别节目《养老:我们要稳稳的幸福》,10节目联动,10小时直播,20路记者现场直击,对养老现状进行全方位调查。采访中记者看到,从最初单独设立社区食堂、日间照料中心、卫生站到成立综合养老服务中心,甸柳新村街道的居家养老模式,在历下区人民政府的支持下,逐渐走向完善。甸柳新村街道第三社区党委书记焦洁:【下一步首先对老年人的体质进行这个养老评估,以养老评估为前提,居家养老为基础,社区养老作为依托,以机构养老作为一个补充,医养结合为特色,智慧健康养老。】在“医养结合”的探索方面,青岛市通过积极开展试点工作,走在了全国前列,针对不同人群开展了“医中有养、养中有医、医联结合、养医签约、两院一体、居家巡诊”六种医养结合形式,在城乡两级初步实现了防、医、养、康、护一条龙服务。中国医学科学院医学信息研究所王芳认为,济南和青岛的这两种养老模式为全国的养老事业发展提供了良好的范例:【我们国家这种以居家养老为主的模式,我个人认为一个是建立以社区为主的居家护理的医养结合的服务模式,是一个大的趋势。第二个建立养老机构与医疗机构有效的衔接机制可能更为重要。】老龄化的数字每年都在增长,政府在养老机制和体制方面的探索也在不断地进步。今年我省出台了《关于支持社区居家养老服务的若干意见》,并印发了《山东省医养健康产业发展规划(2018-2022年)》,支持单位、团体、家庭、个人利用自有房产和其他资源设立养老互助点,开展多种形式的互助养老,在健康养老领域,推进医养结合,将会有越来越多的老年人享受到就近养老和医疗服务的“稳稳的幸福”。省老龄工作委员会一级巡视员钟永诚:【党的十九大报告其中有6处提到了老龄问题,习近平总书记明确提出来:“积极应对人口老龄化,构建养老孝老敬老的社会环境和政策体系,推进医养结合,加快发展老龄事业和老龄产业。”这是习总书记站在决胜全面建成小康社会这样一个战略高度,对老龄工作做出的最高的顶层设计,也是我们做好老龄工作最基本的遵循。】九九重阳到,我省各地展开各种活动,弘扬尊老、爱老、敬老传统美德,让老人们度过了一个温馨的重阳节。山东台综合报道:【压混】在淄博市张店区体育场街道一场为百位老人举办了“敬老百家宴”正在举行,为了准备这次“敬老宴”,社区居民们一大早就开始忙活,带着可口的饭菜就是为了与老人们一起过个重阳节。老人朱玉萍:【心情很高兴,国家对咱老人太照顾了,一看老人们精神很好,凑这么一桌多高兴。】“敬老宴”现场,孩子们还向在座的老人行“敬老礼”,鞠躬、敬茶,举手投足间让我们感受到了传统美德孝老正在孩子们身上生根发芽。在临沂市当地组织举办了“品民俗 话重阳”趣味活动,活动现场,老人们一边听民俗专家讲解重阳习俗,一边品尝重阳糕,还可以体验手绘葫芦、捏面人、剪纸等民俗项目,度过了一个不一样的重阳节。老人王秀芹:【这个节过得好,那么多人给我们来过节,有吃的有喝的也有玩的,给我们送了奖品,我们很高兴。】【压混】在东营市东营区当地组织了重阳庆金婚活动,79对老人相聚一堂,共庆金婚,追忆恩爱50载,现场老人们虽都已白发苍苍,但依然见证着时光不老,真情永在。金婚老人康林德:【我老伴很不容易,在我们家贡献很大,我要说,老伴我爱你。】在滨州邹平的明集敬老院,常年在外地的30多名老人子女从全国各地赶回来,与老人一起过节,熨平老人对孩子的思念。老人女儿李飞:【因为父母陪伴咱小,我们做子女的一定要陪伴父母到老,在以后的路上我们会相互陪伴,因为父母不需要孩子多大的物质,她需要孩子常回家看看。】继续关注扫黑除恶专项斗争。近日,青岛警方破获一起以学生借贷开始的“套路贷”涉恶案件。请听报道:2017年11月份,青岛某大学大三学生张某利,因为急需用钱,经同学介绍,从韩某手里借了两万块钱,但是短短几个月,债务却如滚雪球般迅速增加。青岛市黄岛区公安分局刑侦大队民警薛墩宇 :【在四个月之内,从借款的本金2万元,迅速增长到50多万。】今年3月份,已经无力偿还债务的张某利,选择报警。民警通过梳理他们的账目发现,存在虚增债务、肆意认定违约、虚假诉讼等一系列违法犯罪行为,初步判断,这是一个专业的、有组织性的团伙。青岛市黄岛公安分局刑侦大队副大队长徐威华:【以韩某某为首的其他成员有唱a角b角,有唱红脸儿的,有唱白脸的,有买横幅的,有买油漆的,有砸玻璃的,有开车的,他们在实施暴力征讨过程中,各有分工。】很多大学生消费意识超前,但是资金有限,这就给不法分子以可乘之机。徐威华:【他从正规的银行部门,他想借贷的话很难借出,还有,再就是他向亲戚朋友借款,也有一定的困难,所以说犯罪分子就是瞄准了这个空隙。】据警方介绍,韩某等人往往从社会上募集资本,许以高利息,然后再将钱贷出去,空手套白狼,从中非法获利100多万元。警方继续调查银行流水,以及支付宝支付信息等,发现了更多违法犯罪细节,迅速将六人抓获。单从他们借款契约上看,签订的是合法合同,可是为什么短短四个多月时间,最终债务从2万累加到55万元呢? 受害人又是如何被一步步被套牢的呢?原来张某利签订的两份合同,正是所谓的阴阳合同,一份是正规的合法的民间借贷合同。徐威华:【制造假的银行流水,让受害人签订欠条以及拍摄视频照片等形式固定了所有的诉讼证据,一旦受害 人无力偿还的时候,他们就到法院进行民事诉讼 使非法的手段,成为合法的征讨。】真正将受害人张某利套牢的是另一份合同,这份合同中,除了收取各种服务费,还要和受害人约定一个所谓的砍头息。而这些信息从银行流水中根本看不出来。犯罪嫌疑人韩某:【在28000的时候再借的时候就不是借28000了,最起码加利息,或者是借3万才能给他2万八,就这样来回的一次比一次的高。】青岛市黄岛公安分局刑侦大队副大队长徐威华:【套路贷,有一个比较常用的手段就是肆意认定受害人违约,他们往往在借条上对利息和还款日期做一个模糊的界定,往往受害人一旦疏忽大意,他们就会肆意认定你违约,以每天10%或20%的利率连本带利,以滚雪球的方式,使你的债务迅速增加。】到期,张某利,没有还款能力时,韩某又指示团伙成员替张某利,还上了第一笔欠款,如果还不上欠款,韩某会继续替张某利还款,这种反常的行为里面藏着更大的猫腻。青岛市黄岛公安分局刑侦大队民警薛墩宇:【这也就是套路贷的典型的特征,就是需要不断的需要找下家,不断地找下家,通过第二,第三,第四个借款人来频繁的替换原先的合同,原先的借条。通过这种操作,实际上就是为了规避法律对利率不能超过银行同期四倍,这样的一个约束。】通过不断地增加借款人,张某利需要同时支付多个借款人的高额利息,这样债务金额就会越滚越大。实际上这几个借款人往往都是合伙的。等张某利发现其中的套路时,已经为时已晚。据警方介绍,套路贷是从高利贷中引申出来的一种新的违法犯罪形式,高利贷追求的是到期还款以此获得高额利息,但是套路贷希望受害人到期还不上款甚至故意创造换不上款的机会。他看中的,是受害人抵押的房屋或者车辆。犯罪嫌疑人赵某:【比如说借期是半年或者是三个月,三个月还不上钱,这个房子他们会直接过户,过给自己。】青岛市黄岛区检察院检察官孙春芳提醒广大大学生,所有无门槛、无条件的贷款信息都不可信。【在你第一次签订合同的时候,一定要仔细阅读合同条款吗,不要出现签了一个小额的很低的利息,而实际口头约定却是很高的这么一个阴阳合同。第二就是在这种如果是真的还不利息的情况下,对方往往会跟你肆意要违约金,在这种情况下,不要随意答应他们,有什么问题的话及时报报警。】目前,这个案件正在进一步审理中。为期一个月的第八届山东沂源苹果节今天开幕。当地时间10月16日晚,应欧洲理事会主席图斯克、欧盟委员会主席容克和比利时王国首相米歇尔邀请,国务院总理李克强乘专机抵达布鲁塞尔国际机场,将出席第十二届亚欧首脑会议并对比利时进行工作访问。据媒体报道,美国海军计划于11月在中国南海以及台湾海峡派遣军舰进行所谓“展示武力的军事行动”。在今天的国台办例行新闻发布会上,发言人马晓光应询时回应,台湾问题事关中国主权和领土完整,涉及中国核心利益,我们维护国家主权、领土完整的决心和意志坚定不移。我们奉劝有关方面谨慎行事,以免对台海和平稳定造成损害。美国财政部16日公布的数据显示,今年8月中国减持59亿美元美国国债,但仍为美国第一大债权国。数据显示,今年8月,中国持有的美国国债规模降至1.1651万亿美元,为2017年7月以来最低水平。当月,美国第二大债权国日本减持56亿美元美国国债,持有规模降至1.0299万亿美元。美国财政部16日发布声明,宣布制裁伊朗伊斯兰革命卫队下属一准军事组织及一个据称为该组织提供金融支持的合作基金会,冻结其在美国境内资产,禁止美国公民与其进行交易。声明中说,被制裁的“动员穷人组织抵抗力量”为伊朗伊斯兰革命卫队下属准军事组织,为革命卫队雇佣并训练童兵;而与其合作的基金会则为“动员穷人组织抵抗力量”提供金融支持。联合国大会16日以146票赞成、3票反对、15票弃权的投票结果通过决议,决定在巴勒斯坦明年担任77国集团主席期间赋予其6项权力,包括代表“77国集团加中国”发表声明、递交提案或修正案、就立场进行答辩、提出程序性动议等,从而为这一联合国观察员国顺利履行相关职能扫清了障碍。美国、以色列和澳大利亚投了反对票。俄罗斯外长拉夫罗夫17日表示,俄不会被动等待欧洲委员会将俄罗斯除名。拉夫罗夫17日在接受欧洲新闻电视台采访时说,对俄罗斯来说,参加欧洲委员会的重要性要小于欧洲国家,如果欧洲委员会提出有关开除俄罗斯的问题,俄将退出欧洲委员会。伊拉克迪亚拉省米格达迪耶镇议会议员阿里·塔米米16日说,什叶派武装“人民动员组织”当天在该省首府巴古拜市附近包围了一伙“伊斯兰国”武装分子,随后在交火中打死该极端组织在迪亚拉省的最高军事头目阿布·多哈及其一名重要助手,另有4名武装分子被捕。 23 民国新闻教育的理念、实践设计与当代启示 摘要:从1918年北京大学设立新闻学研究会至今,中国的新闻学教育之路历经百年。中国的新闻教育肇始于民国,也完善、成长于该时期。在此时期,其实践教育理念和教学模式都效仿西方,并吸收内化运用于实践教育之中,在教学、培养、课程设计、国际化等方面形成了独树一帜的实践理念。在新闻教育的实践设计方面,各高校结合自身实际,在实践平台创办、实践课程开设、实践教学设计、师资队伍设计等方面开展了形式各异、富有成效的实践设计,并对当下仍具有重要的启示价值。关键词:民国新闻教育;新闻理论;新闻实践媒介技术的革新推动了社会结构的裂变和进步,中国传统新闻教育正面临空前挑战。学界和业界普遍认为,传统的新闻学教育是一种以“报学”为中心的人才培养体系,存在培养模式僵化而守旧、专业设置混乱而封闭等问题。作为中国新闻教育的起步阶段,民国的大学、新闻教育机构及报馆工作者为近代新闻教育的诞生和发展做出了巨大贡献。一、民国新闻教育的理念民国时期新闻教育大致可分为四个类型:教会大学、私立大学、公立大学和民办教育机构。其中,以燕京大学、北京平民大学、中央政治学校、北平新闻专科学校为代表,形成了民国大学新闻教育办学特色。(一)教学理念:注重通识教育民国时期,新闻从业人员的文化素养良莠不齐,新闻报道低俗广受诟病,而从业者的知识匮乏是亟待解决的问题。鉴于此,民国诸多高校在课程设置中注重通识基础的教学,引导学生在低年级时,着重攻读前期的基础知识和辅导知识。值得一提的是复旦大学为学员们安排的课程结构,主要为五个方面:一是基础知识,如中英文、自然与社会科学等;二是专门理论与实践知识;三是辅导知识,包括政治、经济、社会等;四是写作技能;五是实习与考察。通识教育在课程结构中占比明显,足见其对通识教育的重视程度。(二)目标理念:注重培养职业道德囿于时局变化,民国的新闻教育目标在于培养社会精英型新闻人才,即能够独立思考和拥有判断能力、主动承担社会责任的时代记录者。由于民国时期的信息传播媒介较为单一,受众对纸媒的依赖程度较高,这就对新闻报道内容的生产者提出了较高的要求,这是“由于报纸在中国生活中的影响越来越大,在这项新的事业刚开始的时候,反复强调编辑水平和职业道德似乎尤其必要”①。例如燕京大学就提出了培养净化报界、更好服务社会的双重目的领袖人物。(三)培养理念:注重职业与文化的结合从新闻教育的纵向发展来看,开展新闻教育的初衷是为了满足业界对新闻人才的需求,继而才是作为社会设置的新闻学(新闻史、新闻事业方面)和作为社会科学的新闻学(新闻教育同社会科学的一体化方面)。美国早期的新闻教育亦是如此,其前期以职业训练为主,着重传授新闻采访和写作技巧,20世纪20年代以后,以密苏里大学新闻学院为先导,逐步开展了理论学习和实践训练并重的新闻教育模式②。故而在民国时期,新闻教育的第一要义是培养出能够胜任新闻工作的人才,因此实践性强是新闻教育的最终落脚点。在传统报学实践理念指引下,民国新闻教育在培养学生掌握新闻的采、写、编、评等实践业务能力方面毫不懈怠。但新闻的实践性不简单的等同于技术或者操作,而是一种“将多学科的知识和多背景的问题融会贯通,进而以普通人的视角和水平将其呈现出来的独到本领”③。基于这种理解,民国新闻教育将“职业教育”与“文化教育”结合,强调将理论运用于实际当中。(四)国际化理念:注重英语教育由于民国的新闻教育借鉴了美国新闻教育的实践模式,其与密苏里大学、哥伦比亚大学的交流互动也日趋频繁。民国新闻教育在引进国外优秀人才担任教授、将优秀学生送出国门深造等国际合作交流活动中,也逐渐加大对英语教育环节的重视。复旦大学在通识教育中就注重培养学生对英文的掌握,燕京大学新闻系亦把英文教学与中文教学放在同等位置,规定英语作为学生的必修课程,培养外语能力。二、民国新闻教育的实践设计20世纪20年代的新闻教育呈现两种不同认知,欧洲的新闻教育侧重传统的新闻理论讲授,而美国的新闻教育则侧重应用型实践型的人才培养。鉴于当时中国报业道德低,水准差,缺乏社会责任,知识界和报界普遍不满,他们认为密苏里这套理念对症下药,切中中国的时弊。④故而民国时期的新闻教育受美国模式影响较深。但从1922年壬戌学制颁布以来,新闻教育家在教育救国的潮流中,将新闻教育的模式进行了多元而丰富的实践摸索,形成了独具特色的实践设计。(一)燕京大学:自办报刊的实践设计燕京大学由美国人白瑞登于1924年创办,是中国最早创办新闻教育的高等院校之一,是民国新闻学系中的佼佼者。其作为中西文化交流的产物,在培养方式和课程设置中都有借鉴国外办学经验的痕迹。燕京大学新闻系成立之初就提出:“培养报界人才,授予广博之专门技能。其他与报业有切近关系之学识,亦莫不因时施教,俾学生得分途发展,各尽所长。”⑤“专精”是指通过系统的新闻专业知识教育,学员熟练掌握新闻技能,精通新闻业务,“广博”则是指博闻强识,通识基础扎实。在实践设计方面,燕京大学新闻系自己创办了诸多的报纸用于新闻系学生的实践锻炼,如于1930年创办的《报务之声》、1931年9月创办的《平西报》、1932年创办的燕京通讯社和《新闻学研究》等刊物。抗日战争爆发之后,燕大新闻系远迁至四川,又相继创办了《报学杂志》和《燕京新闻》等刊物。这些报刊为学生的实践活动提供了广阔的舞台。以《平西报》为例,该刊由学生负责报纸的采写和编辑、广告与发行,并将该报的编辑部设置在印刷所内,拉近学生对报纸整个生产和发行流程的认知,在实践中不断学以致用。燕京大学新闻系在此基础上,先后又创办了《燕京新闻》《新闻学研究》等多种刊物,实习平台不断丰富。此外,燕京大学新闻系将实习作为教学的重要环节,规定学生要走出校园,必须到新闻“第一线”实习,否则难以取得毕业资格,将实践要求与毕业资格有机联系在一起。从课程实习到课外实习,鼓励学生走出书本走向社会,在实践中零距离接触新闻行业,更好地将理论与实践相结合。燕京大学开放多元的学习环境在实践环节也得了到充分体现。为鼓励连接校园和报界的联系,学校常邀请优秀的报人到校园内举办讲座,举办新闻学术讨论等。此外,燕京大学还引进优秀师资到校任职,每位教师几乎都有报业实践工作的经历。(二)北京平民大学:丰富多元的实践课程设计在民国大学中,北京平民大学的新闻教育让人津津乐道。其在创办之初,不仅聘任北大报学教授徐宝璜为主任,还聘任北京国闻通信社长吴天生、《京报》社长邵飘萍等为教授,其所发行的新闻学系级刊,也“为报学界罕有之出版物”⑥,而且其实践课程设计更是丰富而多元的(见表1)。根据表1,北京平民大学新闻学系四个学年共开设47门课程,其中通识课程共计26门,新闻学专业课共计 21门。在新闻学专业课程中,理论课程共计3门,占比14.29%,分别为《新闻学概论》《广告学》和《新闻事业发达史》;实践课程共计18门,占比85.71%。(三)中央政治党校:“三位一体”的实践教学设计中央政治党校由马星野创立,是民国新闻教育的领军院校之一,其开创了民国新闻高等教育的“政校模式”,即“即教即学即做”的三位一体实践教学模式。马星野高度认同新闻理论与新闻实践并重培养的“即教即学即做”方式,强调一个成功的新闻学系必须办有完备的、专门性的刊物或报纸作为学生实习的平台。随即,马星野创办了可供学生实践的报刊,并多次带领学生开展丰富多元的校外实习活动,创办新闻研究会等。马星野带领中央政治党校新闻系师生在校内外刊物、校外参观以及新闻学研究会等实践平台中边教边学边做,理论与实践相结合,让新闻系学生将新闻知识内化,在实践中培养学生的新闻专业精神,丰富了实践经验,提高了新闻从业能力。⑦(四)北平新闻专科学校:“强实践性”的师资设计在民国新闻教育中,成舍我在北平创办的新闻专科学校是比较特殊的一例。其创办的直接原因是因为当时其创办了世界报系报刊,而其报纸排版印刷的个人文盲比例非常大,而从事记者行业的人又不会排版印刷等技术工作,这给世界报系的报刊发行带来了很大困扰。在此基础上,成舍我本人倡导要培养“手脑并用”的新闻人才,成立了北平新闻专科学校,“强实践性”的师资构成成为其最大特色。成舍我亲自担任学校校长并担任教学任务,还聘请《世界日报》的经理、总编辑、栏目主编、营业处长、编辑等业界人物担任教员。北平新闻专科学校“强实践性”的师资构成,让其四年多的教学时间为成舍我的报纸输送了源源不断的实践性人才,解决了报业印刷采编等问题。具体师资构成见表2⑧。三、民国新闻教育的实践启示(一)打造与时代同行的课程和教材民国的新闻教育在教学模式上借鉴了美国的教学模式,注重职业训练,强调学生的动手能力,但其课程安排和教学模式还是根据自身“量身定制”。实践的内容与目标应该根据时代的需要“因时制宜”。当代科技发展飞速,人工智能技术不断发展,传统的新闻媒体面临着巨大挑战。新媒体崛起,新闻业务丰富且细化,因此现阶段的新闻人才培养不应该只是禁锢在过去的教学模式之中,应依据各个学校的特色与师资,开设与时俱进的新闻课程,打造专属的系列教材。(二)贯彻通识与实务并重的培养方案大学新闻教育中,必须要有通识教育,为新闻学员传授的通识教育应该是帮助未来新闻人从广度、深度与速度上提升专业素质能力,打造“厚基础”的新闻人才。在课程设置中,北平新闻专科学校、燕京大学和国民党中央政治党校人文社科的课程占据全部课程较大比例,高校普遍注重基础通识教育。贯彻通识实务并重的培养体系,这不仅是现实社会的需求,也是新闻业对从业人员自身的要求。新闻工作是面向全社会的,涉及社会生活的各个领域,因而新闻工作者需要有广博的知识。夯实通识教育,强化专业领域,熟知某方面的专业知识,成为特定领域的“专家”,这样才能高效完成社会交给新闻业的任务,塑造新闻行业的公信力与权威性。(三)建立理论为实践服务的教学模式新闻理论和新闻实践是有机统一的,二者属于辩证存在的关系,新闻理论需要新闻实践不断探索才能推陈出新,而新闻实践要想不断发展也需要新闻理论的强力支撑。在扎实的理论学习之后,当代新闻教育也应该重视对新闻系学生的实践能力培养。燕京大学、国民党中央政治党校都在校园内创办报刊供学生们实习,北平专科学院的学生则是直接到成舍我创立的报刊中实习,民国的新闻教育机构都为学员们提供了完善的实践平台。技术飞速发展的当代社会,传统的新闻媒体对新闻学生的实践培养效果渐微,各大高校应该努力地在新媒体领域为新闻系学生开辟实习平台,跟随时代进步不断更新实践形式,打造全方位多层次的实践平台,落实到每一位学生,在现实社会中加以锤炼,提高实践能力,能做到走出校门就“能用”。不说“空话”,不做“空事”,不孤立理论,也不分离实践,将理论与实践相结合,让理论更好地服务于新闻实践。(四)建设一支理论与实践互为支撑的师资队伍民国大学新闻系的师资队伍构成极其丰富,既有留学海外的新闻教育学者,也有中国的报界精英,理论教学有高手,实践教学有能人。囿于高校人才引进的学历局限,当下高校的新闻专业中,很多学历高的新闻理论家的新闻实务没有那么突出,而新闻实务精湛的业界人才常因为学历不够而被高校拒之门外,难以成为全职的高校教师。虽然很多高校为了打破上述局限,大量引进业界优秀人才为高校的兼职教授,但是其上课频率和教学质量却大打折扣。故而高校在引进优秀的理论新闻人才的同时,也要降低优秀实务工作者进入高校的门槛,从理论和实务两个方面打造优越的师资队伍。注释:①齐辉。王翠荣.燕京大学新闻教育的理念与实践[j].教育评论。2010(01).②武志勇。李由.密苏里大学新闻学院的教育理念与教学模式[j].新闻大学。2009(04).③李彬.新闻教育:重思理论与实践的辩证关系——在2006年美国哥伦比亚大学国际新闻学院院长论坛上的发言[j].现代视听。2007(4).④张咏。李金铨.文人论政:知识分子与报刊[m].桂林:广西师范大学出版社。2008:45.⑤齐辉。王翠荣.燕京大学新闻教育的理念与实践[j].教育评论。2010(01).⑥戈公振.中国报学史[m].上海:上海古籍出版社。2014:200.⑦王继先.民国新闻高等教育的“政校模式”略论——以马星野的新闻教育实践为视角[j].新闻大学。2017(05).⑧罗映纯.近代中国新闻职业化的建构[d].暨南大学。2015.基金项目:校高等教育研究所 “互联网+教育”新时代下应用型新闻人才培养研究gj2017-40。(作者单位:淮海工学院)(责编:赵光霞、宋心蕊)人民日报客户端下载手机人民网相关专题传媒期刊秀:《视听》推荐阅读人民日报创刊70周年70年,25541期,25541个日夜,人民日报与党和人民风雨兼程、一路相伴,一同走过革命、建设和改革的峥嵘岁月,一起走进更加昂扬的新时代。【详细】2018(第三届)全国党报网站高峰论坛2018(第三届)全国党报网站高峰论坛暨全国党报网站总编辑看天津活动6月20日在天津市举行,主题为“媒体融合:宣传新时代 拥抱新时代”。【详细】相关新闻促进网络教育发展 需线上线下相结合综合实践课将成为中小学必修课程教育部:从小学到高中全面实施综合实践活动课程把握理论创新的实践导向南阳设立两家河南农大思政课实践教学基地光大银行“菁英实践基地”项目持续推进2017北大光华管理学院mba整合实践项目启动工匠精神培养从实践教学着手传媒热图比比央视名嘴童年照谁更萌李思思产后复工感慨爱子成长揭秘央视主播成功秘诀走近央视主播章艳:成功没有一蹴而就揭秘《焦点访谈》历任主持幕后故事
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